文化育人理念下高职院校思想政治教育策略

肖长城

高职院校学生在接受社会主义核心价值体系教育的同时，也受到不同文化背景的社会思潮以及社会不正之风的影响，加之不少高职院校学生缺乏社会阅历以及辨别是非的能力，出现信仰迷失、道德滑坡现象。部分高职院校学生没有正确的认识社会主义核心价值体系，却盲目追崇西方资本主义负面价值观，这与当今国内主流文化追求相悖，增加了高职院校思想政治教育的难度。习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调思政工作应该注重文化浸润，高校思政教育工作者要重视隐性教育，强调以文育人。高职院校是培养技能型、应用型人才的阵地，在现实困境以及文化育人的背景下，如何更有效的对学生开展思想政治教育是高职院校思想政治教育工作者及管理者需要认真思考的课题。

新时期高职院校思想政治教育面临的挑战

学生融入主流文化意识淡薄。当前，各种文化在国内激荡、交流，高职院校对外来文化感到新鲜的同时，又往往无所适从，不少缺乏社会阅历的高职学生在面对外来文化的用户是忽略社会主义主流文化，甚至错误地认为马克思主义已经过时，不应该将其作为唯一的指导思想。中国优秀传统文化作为文化育人的重要载体近年来逐渐被高职院校所重视，不少院校思政教育工作者也将其积极融入到思想政治教育工作中。然而，由于高职院校学生成长背景复杂，文化水平相对较低，受社会不良风气以及社会观念的影响，没有认识到优秀传统文化的潜在价值，甚至盲目地抨击我国优秀传统文化，融入主流文化意识淡薄[1]。不少高职院校学生对社会事务缺少关心，对公共规则缺乏遵守。在文化多元化背景下，模糊的是非标准使高职院校学生的道德意识、情感逐渐淡漠。随着西方文化的不断入侵，其日益渗透到学生生活中，导致主流意识形态面临严峻的挑战。

思想政治教育对优秀文化教育不足。国内多数高职院校普遍以就业为导向，重智育、轻德育，重技能、轻文化，专业基础知识以及技能课程非常紧凑，专业课程中也较少融入优秀文化，较少有优秀文化与现实相结合的案例，是进一步影响了高职院校思想政治教育的效果。不少高职院校在开展思想政治教育时，一些思政工作者还没有明确思政教育的具体要求，对部分问题学生以及有需要的学生开展思政教育时，较少将优秀文化融入学生的生活中，对优秀文化教育不足，使优秀文化难以发挥应有的育人功能。

高职院校思想政治教育融入文化育人理念的意义

第一，高职院校思想政治教育融入文化育人理念有利于落实素质教育目标。21世纪以来，我国大力推行素质教育，从而促进学生全面发展。高职院校思想政治教育融入文化育人理念，将优秀传统文化、地方文化等优秀文化融入思想政治教育工作中，融入学生生活中，可以提高思政教育效果，也有利于提高学生专业技能与综合素养，帮助学生更好地适应社会的发展，有利于落实素质教育目标。

第二，高职院校思想政治教育融入文化育人理念有利于提升高职院校文化软实力。文化是学校发展的灵魂，近年来我国职业教育在国家教育部门的扶持下发展迅速，高职院校办学规模不断扩大，办学质量不断提升。然而，高职院校文化建设还有待加强，存在诸多问题，高职院校硬实力与文化软实力不协调问题突出，重视物质文化建设，轻视精神文化培育现象严重，部分高职院校没有建立专门的文化建设规划，文化建设过程中的“缺位”、“错位”[2]。将文化育人理念融入高职院校思想政治教育工作中，可以更好地在专业教学中渗透精神文化培育，有利于高职院校将学校文化建设纳入到人才培养目标大背景下，也使得高职院校文化教育开展更为便利，有利于高职院校品牌建设，有利于高职院校形成自己的特色文化，从而提高高职院校文化软实力。

基于文化育人理念的思政教育策略

坚持以人为本、素质本位的思政教育理念。在高职院校思想政治教育环境日益复杂的今天，思政教育工作者树立以人为本素质本位的理念，加强人文素质教育与人格培养工作，是提高思想政治教育成效、改变专业教育培养“工具人”局面的必然举措。

一方面，树立以人為本的思政教育理念。以人为本是科学发展观的核心内容，为了促进学生全面发展，高职院校思政教育工作者需要树立以人为本的工作理念，在实际工作中也应该积极践行这一教育理念。思政教育工作者在教学以及日常工作中应该具有较高的责任意识，应该认识到思政教育的价值与意义，不断提高自身素质与使命感。在思政教育教学过程中，充分尊重学生的个性与想法，关心与爱护学生，通过人文关怀以及优秀文化引导学生完善其人格。传统思政教育工作理念是以纠正学生错误思想与行为为目标，在以人为本的教育理念下，思政教育工作者应该更多的应用情感教育的方式开展工作，实现学生全面与个性发展。

另一方面，思政教育工作者还应该坚持素质本位的思政教育理念，是素质教育可以真正落实。新形势下，高职院校管理者以及思政教育工作者需要重新看待素质教育的作用，在思政教育工作中践行高等职业教育的内涵，在抓好人才培养工作的同时，也应该抓好思政教育工作，应该树立“德能并重”的人才培养理念，在日常工作中应该加强对“素质本位”内涵的学习，改变传统教育理念[3]。在人才培养过程中，高职院校还应该将学生的道德品质、精神面貌等纳入到人才培养体系中，要求学生在掌握专业理论知识与岗位技能的同时，还要具备高水平的人文素养等。

加强主流价值引领。多种价值观念对高职院校学生的思想价值观念造成了巨大的冲击，增加了高职院校思想政治教育工作的难度。在社会主义核心价值观等主流文化价值被削弱的背景下，高职院校需要创新思想政治教育内容，进一步强化思想价值引领，从而帮助学生树立正确的思想价值观。

首先，高职院校应该加强社会主义核心价值观教育。在多元化文化背景下，教师与学生需要坚定不移的坚持我国主流意识形态，应该认识到马克思主义是我国立党立国的根本指导思想，需要坚定不移地支持马克思主义在意识形态中的领导地位。社会主义核心价值观与中国特色社会主义发展要求契合，思政教师、辅导员等思政教育工作者应该将社会主义核心价值体系融入到思政教育中，在课堂上、课堂外积极宣传马克思主义理论、社会主义核心价值观，使高职院校学生可以保持清醒的头脑，在吸收外来文化精华的同时，能够自觉抵制外来文化的糟粕，同时也能够客观的认识中华优秀传统文化，树立正确的思想价值观念与道德标准。