优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量

黄迅

摘 要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升。也正是在这样的背景下，越來越多全新教育的理念提出，优化了学生知识学习的效果，促进了其未来的良好发展。所以本文也以小学阶段数学课堂为例，重点对数学课堂教学工作存在的问题提出具体的策略，希望能够最大程度提高学生知识学习的整体效果和质量，以便于为其后期的良好发展奠定坚实的基础。

关键词：小学数学;课堂教学;教学质量

前言：小学校园内部数学课堂上所包含的知识内容，对于学生来说存在着一定的难度。主要就是因为数学知识的学习，要求学生拥有良好的逻辑性思维能力，才能够理解其中复杂的知识点。所以本文也结合当前教育的大背景，有针对性地提出优化小学数学课堂的具体策略，希望能够最大程度提高课堂教学的质量，保证学生在一个最佳的环境下，掌握众多的数学知识内容，提高其学习的效果，培养其良好的逻辑性思维能力。

一、优化小学数学教学的意义

我国社会发展到今日为止，基础的教育工作已经走上了改革的道路，并且推行了近二十年的时间。在这些年的实践中，教育的相关部门制定出符合当前我国教育现状的相关标准，并且不停地对其进行改革。针对课程的标准反复修改，直至2011年正式提出了《义务教育课程教学标准》，其中明确指出教学工作在开展的过程中，数学课堂核心就是培养学生良好学习的兴趣，优化课堂教学的质量，保证学生能够形成有效的思维能力。所以也能够看出，小学数学课堂教学工作走上优化的道路是势在必行，通过良好的课堂教学工作开展方法，提高学生的学习效果和质量，能够保证学生在最佳的环境下，掌握更多的数学知识内容，进而打造高效的课堂教学环境。

这就需要教师更新思想意识，与时俱进，保证教师能够真正了解到最新课程改革的大背景下，数学教学工作具体的开展方法，以及未来的发展方向。这些都能够使整个课堂在教师的引导下，向着更好的方向发展。除此之外，也要求能够保证学生树立起课堂的主体意识，真正的立足于自身的发展情况，以及对于知识需求的视角，找到知识学习的最佳开展方式。这也能够完善课堂教学的质量，优化学生学习的效果。所以，改善课堂教学的环境，提高教学的整体效果，对于学生的发展有着非常重要的现实意义。

二、优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量

（一）调整课程设计，激发学生兴趣

传统的小学数学课堂上，一直都以理论的习题讲解和训练作为主要的课堂教学方法。这样的教学难以激发起学生学习的兴趣。教师都是以题海战术的模式提高学生学习的效果，这样也无法达到最佳的课堂教学效果。所以教师也需要对课堂进行有针对性的设计，通过最佳的导入环节吸引学生的注意力，使其能够在良好的氛围下，真正地进入到课堂环境之中。教师就可以利用生活化的现象提高学生学习的效果，也可以利用旧知识点作为依托，结合数学故事当成课堂教学的开场白，以便于有效吸引学生的注意力。

例如：在讲解直角这部分知识的时候，教师就可以让学生对自己身边的课本和桌子进行观察，进而减轻学生与知识之间所具有的隔阂感。在习题练习的时候，教师也需要调整传统的教学方法，利用生动的语言，让学生能够感受到知识所具有的趣味性。课堂可以调整习题设计的思路：小燕子为了保护花朵不受到虫子的伤害，所以开始消灭虫子。第一天她吃掉了1只虫，第二天吃掉了3只虫，以后的每一天都比前一天多吃2只虫，请问一个星期之内燕子一共消灭了多少虫子？这样的方法就是以故事的形式，激发起学生学习的欲望，能够打造高质量课堂教学的环境，也能够让学生提高学习的兴趣，主动地、积极地对课堂知识点进行深入的思考和分析。

（二）引导学生主动思考

传统数学课堂教学工作开展和实施的过程之中，教师一直以来都是以灌输式的形式为主。教师讲解哪些知识，学生就学习哪些知识，完全没有自主的对问题内容进行思考，也并没有留给学生提出疑问的机会。因为小学阶段学生思维和智力发展并不完善，欠缺自主思考的能力，所以教师想要锻炼学生的思维，就需要优化课堂教学的质量。

例如：教师可以利用课前作业的布置，让学生能够学会带着问题进行知识的学习。其中学生通过自主学习的形式，已经了解到本堂课所讲解的重点，但是有些知识难以理解和分析，这时候就可以带着问题到课堂之中，向教师提出相应的问题，保证能够在教师的引导下解答疑惑，从而提高学生的学习效果。

以平行四边形的面积这一堂课为例，学生在已经掌握了长方形相关的面积公式计算方法情况下，教师就可以引导学生利用这样的知识点，延伸出平行四边形与长方形面积之间的关系，进而找到平行四边形面积计算的具体方法，这些都能够提高学生的学习效果。教师也可以采用引导学生自主动手的方式，让学生在纸上画出图形，然后利用裁剪和拼接的形式，把四边形向长方形所转化，从而引出课堂相关的知识点。这些都能够让学生在自主动手的过程之中，深入地对问题进行思考，从而提高学生的学习效果，保证课堂教学质量的最佳化。

结论：综上所述，纵观我国小学校园内部数学课堂教学工作实际的开展情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育思想理念的影响，课堂上教师所关注到的仅仅是学生对于基础知识掌握的具体情况，忽略了学生综合素质的培养，这不符合当前教育工作开展的具体要求。因此，本文结合以上的内容，重点了解小学数学课堂教学工作具体的优化策略，希望能够发挥出教育本身所具有的优势，保证学生在最佳的环境下，掌握更多的知识内容，以此为其后期的发展做出贡献。

参考文献：

[1]王妍.生本教育理念下提高小学数学课堂教学质量的探索[J].求知导刊，2020（02）：40-41.

[2]韩志军，马晓梅.以生活情境为支点提高小学数学课堂教学质量[J].基础教育论坛，2019（28）：26-27.

[3]杨玉赐.谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].才智，2019（24）：1.