浅析培养低年级学生数学课堂注意力的研究

王桂云

摘 要：在当前的小学数学教育过程中提高学生注意力能够有效提高学生的学习成效，对人教版基础下的课程标准来说也是一个助力，所以，文章从小学数学的教学过程进行探析，希望有所帮助。

关键词：小学数学;课堂注意力;研究

引言：

在当今世界的发展中，科技创新能力成为综合国力的重要考量，科技创新能力的不断提升，使得科学技术转化为生产力的速度越来越快，越来越多的国家都开始了无形的民族素质和科学技术的竞争。在新阶段下，公民素质和科学素养能力已经成为国家首要培养人们的素质之一，所以，在小学教育中实施科技创新的教育策略也就成为当下必须具备的一个教学策略，在小学教育教学的过程中，如何实施科技创新的策略，首先，培养学生的综合素养能力，其次，锻炼学生自主学习能力;这些都是需要具体实施的途径。

一、培养学生注意力实现过程

（一）学习共同体的建立

在传统的小学教育中，主张进行师生传授的课堂教学，教师在进行课堂授课时，是一个主讲者的角色，学生是听众，但对于小学来说，学生处于小学阶段，没有形成一定的学习能力，因此，对于学习来说是没有一定的能力的，所以，这种课堂教学的模式在一定程度上对学生自我创造力的发挥是限制，这点是很重要的一个部分。让教师和学生之间构建一种师生学习共同体的角色，让教师和学生一同成长，这点是很有必要的。

（二）学习共同体中的同伴互助

在实际的学习过程中，由于在课堂上所讲内容的原因，一些学生吸收知识或者是反应思维能力的不同，不能在课堂上完全吸收课堂知识，这就需要在课下进行一定的查漏补缺，而这个时候，教师是没有办法发挥出应有的作用的，这就需要有一个同伴来进行互助学习，也就是学习伙伴，学习伙伴之间进行学习的互相讨论，解决简单问题，再遇到两个人都解决不了的问题的时候，教师再参与其中，进行答疑解惑。

（三）教师引领促进共同发展

一个适合学生的教学和上课环境是学生注意力能够集中的重要层面，对于这一点而言，就要通过教师的引领。在学习认识数字的时候可以通过学生喜欢的电视节目来导入课堂，比如，可以引入当下学生最喜爱的熊大熊二，通过熊大熊二数树木这一个环节来引入今天的认识数字的学习。就比如，在学习认识人民币的教学过程中，教师要先通过课前的导入，让学生知道人民币对于人们的意义，给学生保护和爱惜人民币的意识，同时也要教授他们正确对待人民币和有正确的金钱观念。这点是很重要的一个部分。有的学生注意力还不能形成习惯，这就需要教师进行重复的练习巩固，来强化学生的思维意识。教师可以通过在课堂中设置互动式的教学方法来进行。可以让学生通过一个互动游戏来进入课堂加强对于数学课堂本身的管理。前文提到，学生处于小学阶段，没有形成一定的学习能力，因此，对于学习来说是没有一定能力的，所以地这种课堂教学的模式在一定程度上对学生自我创造力的发挥是限制，这点是很重要的一个部分。让教师和学生之间构建一种师生学习共同体的角色，同时，还要发挥好教师的引领作用。有时候，教师要学会在授课的过程中多多鼓励学生，这是一个让学生能够有信心有兴趣把注意力投入学习中的一个好办法。

二、激发创造思维实现意义

激发创造思维养成探索习惯.对于这一层面来说，就是要让学生明白动手操作的目的在于什么，就是说，学生在低年级阶段，容易贪玩，让学生动手操作，在一定程度上让学生有了学习的热情和积极性，但是由于学生自制力比较差，很容易玩过头，使得对于学习的课堂内容产生反作用，这就要要求教师有把握课堂的能力，能够有收有放。在学生进行具体的学习过成中，教师要在活动的全過程中进行有效的引导，给学生解释清楚活动操作的流程、目的，让学生得出自己的结果，有始有终。

三、实现策略

（一）动手操作培养主动性

学生在进行动手操作的时候，教师要几天给学生适度的时间，就是说，既要保证每一个学生都能够有条不紊地完成自己的操作，又能够刚刚好把握时间达到最好的课程效果，在一般情况下的课堂活动大多只是一个形式的作用，学生没有完成自己的操作，就会被叫停，最终让学生没有活动的热情，在一定程度上是对学生积极性的打压。所以说，教师在决定课堂活动的时候务必要做好应对方案，保证学生的动手操作能够有效的实现。

（二）发挥学生的主体作用

对于发挥学生的主体作用，就是说学生在课堂上有主动地位，在新一阶段的教学方式和要求中，主张锻炼孩子们的实践能力和实践思维，因此，让学生掌握课堂的主动性就成为必须要实现的一个层面。让学生有课堂的参与度是很重要的，参与度就是学生可以参与进课堂的设计中，在学生低年级的阶段是不太可能实现的，但也要让学生有意见能够提出来，这是提高他们自信心的一个重要的基础。

四、结束语

因此，对于提升学生课堂注意力还需要从课堂层面着手，从教学层面着手。

参考文献：

[1]张学慧.浅析培养低年级学生数学课堂注意力的研究[J].课程教育研究，2019（34）.

[2]佚名.浅析低年级学生数学课堂注意力的培养[J].数学学习与研究，2018（18）：72.