学生阅读习惯与家长教育素质的相关性研究

王志宏

良好的阅读习惯对于学生个人的成长发展有着重要的意义。很多人认为，读书是改变命运的最直接有效的途径，这也可以作为阅读价值与功能的一种佐证。在现代社会，国人获取信息的渠道碎片化，阅读习惯也随之受到冲击。但从语文教学的角度来讲，我们要多开展学生阅读习惯的调查研究，指导学生舍弃不良的阅读习惯，保留良好的阅读习惯。探究学生阅读习惯与家长教育素质的相关性，也是为了優化学生的阅读习惯和阅读质量。

一、家长的教育素质与学生的阅读习惯联系紧密

学生的阅读习惯和家长的教育素质有关系？这是很多家长并没有意识到的问题。其实，从教育领域的相关研究来看，家长的教育素质的确会对学生的阅读习惯造成较大的影响。这种影响主要是通过以下途径来实现的。

1.家长教育素质影响学生的阅读兴趣、品味。家长的教育素质，也可以看作是一个人的家庭教养，学生成长是在家庭环境中受到家长的教育理念影响产生的结果。具体到家长教育素质对学生的阅读习惯方面的影响，我发现这主要体现在家长对学生阅读兴趣的干预程度上。我在和学生沟通的时候发现，有些家长对于学生的阅读行为干预得比较多，不允许学生看课外书，但又要求学生多读书，多读课本和教辅资料。这固然会让学生更多地了解课本内容、教辅资料，但也在无形中抑制了学生的阅读意愿，限制了学生的阅读兴趣和阅读品味的提高。当然也有一些家长对学生的阅读活动态度比较宽松、开放，鼓励学生读报纸、读杂志、读网络小说、读唐宋诗词。家长本人对阅读的态度、想法，直接影响了学生的阅读兴趣和阅读品味。这是在学生的阅读量、阅读内容中可以体现出来的。

2.家长教育素质影响学生的阅读质量、效率。比如一些家长本身性格急躁，在孩子的教育上也表现得比较急切。在学生阅读或者学习的过程中，家长迫切地想要得到结果，对学生慢吞吞阅读书籍的做法不认同、没有耐心。因而，在家长的催促下，学生的阅读速度快了，但导致了学生的阅读肤浅、应付，缺乏深入的思考。笔者发现，这样的阅读习惯已经在一部分学生身上开始出现，从我们调查的结果显示，这些不良的阅读习惯与家长的教育素质有直接的关联。

二、家长的教育素质对学生阅读习惯的影响是多方面的

研究发现，家长教育素质对学生阅读习惯的影响是两方面的，即可以有好的影响，也可以有不好的影响。具体表现如下：

1.为学生培养正确的价值观。阅读是一个宽泛的概念，也是一个相对自由的活动。特别是在家庭阅读、课外阅读中，没有老师的监督指导，学生的阅读行为主要受到家长教育素质的影响。具备优秀教育素质的家长，首先会为学生树立一个正确的价值观，即让学生在阅读中提取正能量的东西。比如我们的教材中推荐了《傅雷家书》等书籍，作为名著导读的内容。那么学生在回家自读《傅雷家书》的时候，家长就会从正能量的角度去审视这本著作能给学生带来怎样的教育启迪，甚至家长还会陪伴孩子去读这本书，然后跟孩子一起讨论作品中好的价值精神、好的品德思想，书籍中有哪些内容是值得学生思考借鉴的，哪些行为现象是作为学生不应该有的。

2.为学生提供好的兴趣引导和阅读方向。具备较高教育素质的家长，对学生的阅读内容会给出一些好的建议或者引导。比如我了解到班级里一些学生对摄影很感兴趣，有些家长就会非常用心地到书店去购买一些适合学生学习的摄影教材、摄影作品集等给孩子看。这些情况表明，一些家长会在阅读活动中给孩子的兴趣以支持，而不是任凭学生自己去阅读。通过家长的正面引导，学生的阅读也会取得比较好的效果。

3.为学生营造良好的阅读氛围。在家庭教育影响下，学生对于阅读环境也会特别注意。我了解到，一些家长会在家里安装书柜、书橱，甚至专门布置一间书房供孩子学习之用。有些家长还会帮孩子合理规划阅读的进度和计划，安排每日阅读的时间，并规范学生阅读中的习惯和行为。有些家长还会对学生的阅读提出一些具体的要求，力求给学生提供一个良好的阅读环境，以帮助学生形成好的阅读习惯。在这种家庭教育下，很多学生形成了良好的阅读习惯，阅读活动严谨、认真、不三心二意，阅读质量、效果都得到了很好的保障。

4.对学生的阅读习惯造成不良影响。研究表明，家长教育素质对学生的阅读习惯带来的影响也不都是正面的、积极的。首先，许多学生没有形成良好的阅读的习惯，不喜欢阅读，这也和家长的教育素质有直接的关联。其次，一些同学在阅读中存在问题，突出表现为学生只喜欢看网络小说，比如玄幻类、武侠类、穿越类的小说，还有的同学喜欢看恐怖故事、鬼故事，喜欢游戏改编的暴力小说，甚至有学生阅读低级趣味的情色读物。调查发现，这些学生的家长往往教育素质比较低下，由此可见，学生的不良阅读习惯，也和家长的教育有直接关系，所以，需要引起家长足够的重视。

三、家校共育，建设学生良好的阅读成长环境

如今，家校共育已经成为一种新的教育形式，得到了学校和家长的广泛认同。具体到学生阅读习惯的养成上，我们可以借助家校共育的模式来发挥积极作用。老师要和学生家长做好沟通，在学生阅读习惯的培养方面达成共识，特别是一些好的阅读管理经验的共享，对一些影响学生阅读习惯的现象的规避。老师可以和家长交流在学生阅读管理方面的一些细节，围绕每个学生的具体情况，量身打造合适的阅读教育方案，在阅读兴趣引导、阅读方向指引、阅读时间规划等各个方面都做好安排，让学生逐渐形成良好的阅读习惯。

在具体的沟通模式上，微信群组是个很有效的途径。老师可以和家长建立阅读计划管理群组，分享阅读管理的一些成功经验，每日提供阅读推荐书目或者发起讨论，交流共享家庭阅读管理的方法策略。家长和老师要围绕培养学生的阅读习惯，激励学生的阅读行为进行多方位的沟通互动，这将有效推进学生阅读习惯的改善，并最终服务于学生的健康成长。

阅读是学生成长进步、增长知识见闻的非常重要的途径，而培养好的阅读习惯正是让学生的阅读有质量、有效率的关键。正是由于家长的教育素质直接关系着学生阅读习惯的形成，所以，我们教师、家长要齐心协力、做好家校沟通，为学生营造出一个良好的阅读环境，从而有效培养学生形成良好的阅读习惯，促进学生的智力发展和人格成长。

[本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“浅谈儿童阅读习惯与家长教育素质的相关性研究”（课题立项号：GS[2019]GHBZX130）的研究成果]

[作者通联：甘肃张掖市民乐县思源实验学校]

中国古代的典籍常常是文史哲不分家（也是人类早期文化的共同现象），一篇经典作品中，既含有历史社会信息，又有篇章结构等文章学信息，还有价值观、思维方式和审美趣味等，课程标准对此任务群英会的总要求是语言学习与文化传承并重，但具体教学原则可以概括为两点：一是以阅读为主，以专题研讨为铺;二是积累阅读经验在前，体会文化精神在后，或以语言学习为显性目标、文化传承为隐形目标。

——钟羽