高考改革背景下的高中思想政治教学策略

李丹

【摘要】 随着社会的不断发展，对人才的要求也在不断发生变化。高考顺应时代对人才的要求进行改革，强调当代教师的教育理念应以学生为中心，围绕学生展开教学，关注学生综合素质能力和谐发展。适应高考改革，采取怎样的思想政治课教学策略？本文将进行扼要概述。

【关键词】 高考改革   思想政治  教学策略

一、高考改革背景下的高中思想政治学科的现状：

国务院2014年颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》及《高考考试招生改革方案》并确定试点城市等相关内容。首先在上海和浙江省开始进行高考改革试点。继上海、浙江首批高考综合改革试点后，2017年北京、天津、山东、海南四个省市成为第二批试点。考生高考总成绩由高考的语文、数学、外语三个科目成绩和等级性考试三个科目成绩组成。

据2017年拟在浙招生普通高校专业选考科目范围的公告可以看出，有500余所高校没有提出选考科目要求：各高校所有专业中，不限选考科目占54%，设限选考科目占46%，其中设限范围为1门的占5%，2门的占8%，3门的占33%。各校提出选考科目要求的专业中，选择最多的是物理，涉及设限专业的81%;其次是化学，涉及64%;再次是技术涉及36%;生物、历史、地理、政治分别涉及32%、19%、 15%、13%。因此，相比旧高考的文理分科，新高考背景下的学生在高一阶段就要进行选考。2017年天津市作为高考改革第二批试点城市，2018年下半年及2019年下半年对新高考改革的两届学生进行选课调查，从统计结果看，政治作为选课科目的比例是最低，思想政治学科在高考中的“地位”受到极大的挑战，使得政治教师处于危险边缘。如何应对这一变化需要政治教师采取何种教学策略也成了值得大家研究的一个重要问题。

二、高考改革背景下的高中思想政治学科现状形成的原因：

（一）从各高校专业受限情况上看

从2017年在浙招生普通高校专业选考科目范围的公告可以看出，各高校所有专业中，提出选考科目要求的专业，思想政治涉及设限专业占比最小，只占13%。高校对学生选科的要求使选考思想政治的学生减少。

（二）从思想政治学科内容的变化看

实行新课改后，由于思想政治学科特点，学科内容的时效性强，使得必修及选修科目内容变化比较大，也会带来选科人数减少。

（三）从学生对待思想政治学科的态度看

正处于青少年阶段的高中生生理、心理发育并不成熟，容易受到外来不良因素的影响，也使得部分高中生不愿选择这一学科。

（四）从思想政治学科的教学角度看

思想政治课教学形式单一，忽略学生个体差异性，学生学习主动性难见踪影，师生间缺乏交流，课堂知识单一传授。很多教师并没有很好地将思想政治理论与实践有机结合起来，导致思想政治相关知识与理念论为空谈。

三、高考改革背景下的高中思想政治教学策略：

（一）转变教育观念。要全面实施素质教育，必须更新教育者头脑中的一些

传统、陈旧、落后的教育观念。长期以来我们一直把教师定位在“传道、授业、解惑”，这是远远不够的，新高考改革要求教师应该是学生生活上的益友，终身学习的楷模，学习技巧的传授者，是教育活动中的合作者，教育科研上的专家。作为新时期的教师，一定要转变教学观念，不断提高自身素质，增强自身能力，勇于承担责任，敢于付出爱和关怀，善于变革与创新。这是新时期对我们教师职业的要求。唯有这样做了，我们的教育才有更大的希望。

（二）强化以人为本意识，坚持学生的主体性地位，构建以学习者为中心的

教学策略。我国过去以知识本位论为主，从而导致教师和学生都变成了知識的奴隶。《新课标》进行了大刀阔斧的改革和调整，以学生密切相关而又相对熟悉的生活主题来组织知识模块，旨在使学生掌握那些现代社会最需要、最有用、最基本的知识技能。教学中必须本着以“学生发展为本”的原则，强化以人为本的意识。因此，在实践中，我们必须充分利用变化后的特点，积极采取以学习者为中心的教学策略，通过各种服从和服务于学生学习和成长的措施和手段，把学习的主动性真正还给学生，帮助学生学会学习，把各种可行的方法教给学生。“授之以鱼，不如授之以渔”。教师要重视对学生进行学法指导，倡导学生理解、掌握和灵活自如地运用自主学习、探究学习和合作学习的方法。

（三）探索新型的教学方式。高中生的世界观、人生观、价值观逐步趋于成

熟阶段，同时认知水平处于感性思维向理性思维转变的阶段，因而政治教学如果过于肤浅或者太过理论化，就容易导致学生丧失兴趣或者在认知上产生障碍。教师在教学中要在继承传统优秀教学方法的基础上进行创新，变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多样性，既深入浅出地合理组织教学过程，又巧妙创设问题情景，激发学习兴趣，拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发学生探索问题的热情。理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，做到理论生活化，生活理论化，从生活中来，到生活中去。例如，在组织新教材必修一《中国特色社会主义》有关原始社会到奴隶社会的教学过程中，为了让学生深刻感受原始社会的生活画卷，我运用当时热播的《咕噜家族》这部电影，以动画方式描述了原始社会愚昧落后的生产生活画卷。然后引发学生思考评价原始社会这一人类最底阶段的社会形态。同学们踊跃发言，在讨论和老师的引导下轻松愉快地理解和评价了原始社会。这种身临其境的教学方法，使教学起到事半功倍的效果。

总之，高考改革背景下的高中思想政治教学策略应结合时代，结合时事，结合实际，因材施教，开展多样的课堂形式，才能适应高考改革的需要，促进学生综合能力的提高。

参考文献：

1.https：//www.jinchutou.com/p-91459604.html

2.莫丹：高考改革背景下的高中政治教学策略[J];广西教育;2018年10期

3.《基础教育课程改革纲要（试行）解读》华东师范大学出版社

4.于涵：《新时代的高考定位与内容改革实施路径》（中国考试2019年第1期）

5.姜钢：《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》（中国教育报2018.12）