初中科学家庭小实验的实践与研究

曾友

摘要：家庭小实验活动对促进学生学习效果、提升综合素质具有重要作用，对提高教学质量和效果也有巨大的帮助。本文以初中科学家庭小实验为研究课题，分析论述了科学家庭小实验活动的意义和作用，归纳总结了目前我国初中学生科学家庭小实验活动的现状、问题及原因，并提出了有效开展家庭小实验活动的意见和建议，旨在为推动初中科学家庭小实验活动的落实、提高教学质量和效果提供有益借鉴和一定帮助。

关键词：初中;学生;家庭实验;实践;指导

在课堂教学之外采取科学家庭小实验的形式，可以更好地帮助学生学习掌握课本知识，并把课本知识有效地应用到实际生活之中。本文以此为研究课题，分析论述了科学家庭小实验活动的意义和作用，归纳总结了目前我国初中学生科学家庭小实验活动的现状、问题及原因，并提出了有效开展家庭小实验活动的意见和建议，

1.初中科学家庭小实验的意义和作用

1.1  科学家庭小实验能够提升课堂教学的质量和效果

科学家庭小实验虽然是课外开展的，但它的效果却能延伸到课堂内部，它不仅给课堂教学增加了内容和素材，也拓展了课堂教学的内容、提高了课堂教学的效果。特别对于科学科目这种实践性较强的学科，只有课堂内的理论讲解是远远不够的，必须让学生在把课本知识与实际生活联系起来的过程中，加深对课本内容的学习理解和消化吸收，同时反过来进一步提高学生学习科学的热情和兴趣。

1.2  科学家庭小实验能够促进学生综合素质培养锻炼

与学校试验相比，家庭试验更灵活机动，同时可以让学生充分发挥主动性和创造性。如果说学校试验是学习，那么家庭试验就可以比作游戏。学生可以随心所欲的进行实验设计、选择各式各样的试验材料，完全按照自己的想法和思路开展试验，同时，对试验中遇到的各种问题，学生也必须积极主动的开动脑筋，靠个人的刻苦努力和聪明才智去排除故障、解决问题。这样的活动可以充分激发学生的动手欲望和创作冲动，让他们按照自己的理解去探索开发世界。

2.初中科学家庭小实验活动的现状

通过调查研究某地初级中学部分学生情况发现 ，有45名同学接到了科学家庭小实验的学习任务，但真正完成的学生只有10人，所占笔录不足三分之一;对该中学三个教研组共计16名教师调查后发现，只有三名老师给学生布置了科学家庭小实验的学习任务。目前，此类情况在我国初中阶段教育教学中并不是个例。为什么具有重要作用的科学家庭小实验会出现这种情况呢。笔者经调查分析后认为，有以下三个方面的原因：

（1）老师不能有效指导监督家庭试验，导致家庭试验学习形同虚设。尽管初中阶段的老师普遍对科学家庭小实验活动的意义和作用有清醒的认识，但因为目前老师对学生开展家庭试验活动缺少有效的指导方式以及对活动落实和效果缺少有力的监督方式，导致很多老师即使布置了家庭试验作业，但学生落实不力，久而久之老师也就不再重视家庭试验，最终使家庭试验活动形同虚设。

（2）学生家长对家庭实验存在错误的认识。目前我国初中阶段教学改革任务中明确指出，科学课程的课堂教学只是完成了一半的教学任务，另外更重要的教学任务要依靠课外实践活动特别是试验去辅助完成。然而，受到目前我国长期应试教育思想的影响，绝大多数学生家長普遍觉得家庭小实验活动是与学习无关的事，与学生考试和学生成绩没有任何关系，把时间和精力投入到家庭试验中却是不务正业、耽误学习。

（3）初中学生早课业学习任务和考试升学双重压力下忽视家庭试验活动。当前，初中阶段的学生学习任务繁重、升学压力大是不争的事实。很多学生疲于应付这两种突出的矛盾，在家庭小实验活动中投入的精力较少或基本忽视了该活动的存在。即使参与家庭小实验活动的同学，因为缺乏对家庭小实验活动的正确认识，在活动中只是抱着课余时间放松心情的目的，导致最后没有达到家庭小实验活动应有的价值和目的。

3.对开展初中科学家庭小实验活动的思考和建议

3.1  要合理设计实验活动

家庭小实验活动要做到和课本学习相互促进、相互影响。教师要根据不同教学内容设计和布置不同形式的家庭小实验，这样的家庭小实验不仅具有较强的针对性和实践性，也更容易让学生和家长体会到这种活动的价值，从而提高完成实验活动的自觉性。比如，针对预习新课的家庭小实验，还是课后应用性的家庭小实验，教师必须结合不同的内容和时机进行布置，而绝对不能一概不分。新课前的家庭小实验活动一定以探究为目的，而体验性的家庭小实验则是在学完新知识之后帮助他们对所学东西加深理解和认识。

3.2  要借助信息技术加强指导监督

教师要善于使用当前发达的网络技术，加强对学生开展试验活动的指导和监督。比如要求学生利用自己或家长的手机对试验过程进行拍照录像，试验结果通过图片或视频形式上传给老师。老师定期还可以将优秀试验活动在微信或QQ群中予以展示讲评，这不仅能够确保试验活动的落实和效果，还能让学生保留学习记录和素材，获得更多的学习收获，同时可以有效激发学生实验活动的热情和兴趣。

综上，家庭小实验不仅对促进学生学习效果、提升综合素质具有重要作用，而且对提高教学质量和效果也有巨大的帮助。合理设计实验活动并借助信息技术加强指导监督，才能确保家庭小实验活动有效开展落实。

参考文献：

[1]王旭. 初中生家庭物理小实验的开发和利用研究[J]. 中学生数理化（教与学）， 2018（8）：43-43.

[2]龙召君. 初中化学实验教学改革与创新研究[J]. 中学生数理化（教与学）， 2017（10）：87-87.