浅谈小学德育管理中存在的问题及其解决办法

黄昭鹏

摘要：近年来，我国在社会发展中逐渐认识到在教育工作中不仅要提高学生文化知识水平，更要提高学生的思想水平，使学生在学习阶段掌握更多的社会技能，以此提高学生社会适应度，为我国社会建设提供高素质人才。而德育管理是提高学生精神境界的重要途径，因此，小学学校应加强对自身德育管理工作的分析，及时发现其中问题，并加以解决，進而提高学生的综合水平。

关键词：小学德育;问题;解决办法

引言：小学阶段，学生并未形成明确的道德观念，并且未形成一定的世界观、价值观，小学学校针对于这种情况，应加强对学生的思想干预，对学生德育水平进行影响，保证学生在提高自身文化知识水平的同时树立正确的道德观念，促进学生德智体美劳全面发展。因此，小学学校在德育管理工作中应根据学生的表现及外界教育环境对德育管理工作进行分析，逐渐完善德育管理教育体系，为学生提供良好教育资源，以此提高学生的思想水平，促进小学学生的综合发展。

一、现阶段小学德育管理中存在的问题

（一）德育目标过于抽象

德育管理工作中，德育教育相关教师不能根据教育行业的要求正确的认识德育工作对学生成长的重要性，无法正视其作用，未能在政府相关部门的引导树立明确的德育教学目标，导致德育教育工作中出现教育目标抽象化的现象，在一定程度上降低了德育管理工作质量。部分教师在教学工作中不能贯彻落实德育教育工作内容，导致小学学生无法依据教师所授内容提高自身德育水平。并且在德育管理工作中，学校会进行自我否定，认为在当下教育环境下，无法依靠自身力量对德育教育工作作出重大影响，使得德育教育工作进度停滞不前[1]。

（二）德育内容缺乏科学性

在德育管理工作中，德育教学内容是提高学生德育水平的重要依据，但是部分小学学校在制定德育教学内容工作中，并未全面对小学生年龄、心理、生理特征进行分析，导致小学德育管理工作中出现德育教育内容缺乏一定科学性问题，限制着教师提高学生的德育学习质量。并且在教学工作中，学校并未根据我国社会、经济的变化对教学内容作出创新， 依旧使用传统教学内容对学生进行教学，导致学生难以根据社会变化树立紧跟时代潮流的道德观念，以此限制着学生的发展[2]。

（三）小学德育的方法“成人化”倾向严重

传统德育管理工作往往使用理论讲解的方式对学生进行教育，并且语言过于形式化、政治化，部分语言晦涩难懂，导致小学德育教学方法过于“成人化”，使得学生在德育学习中无法全面理解教师讲解相关内容，久而久之，学生逐渐对德育管理产生抵触心理，限制着学生提高自身的德育水平。

（四）家校结合工作显得十分薄弱

德育管理工作，不仅仅要依靠教师对学生进行指导，还要要求家长对学生灌输正确的道德观念，全方位对学生思想产生影响，以此提高学生的道德水平。但是在实际操作中，部分学校并未认识到相关工作的重要性，与家长的联系较少，家校合作关系较为薄弱，而且部分家长自身并未形成良好的道德水平，对学生产生一定的负面影响。另外，互联网快速发展使得学生接触外界信息途径增加，而网络中的不良信息对学生形成良好的德育观念产生一定的负面影响，降低其道德水平。

二、针对德育教育中存在问题的解决途径

（一）健全考核制度，从素质教育的高度入手，充分认识学校德育教育的重要地位

小学教育工作中，依旧存在着价位严重的应试教育心理，教师、学生及家长较为重视学生的考核成绩，针对于这一现象，小学学校应根据德育教育工作要求健全考核制度，以此提高学生与教育对德育管理工作的重视，加大教师教学力度。并且建立健全的考核制度，可以为教师树立德育教育目标提供一定的依据，确保相关工作的科学性。

（二）充分发挥课堂教学主渠道作用，把德育渗透到各学科教学以及各项活动之中

学校在德育管理工作中应引导教师重视课堂教学工作的重要性，使得教师充分发挥课堂教学工作的作用，确保学生在德育教材学习中可以感悟道德观念，以此提高学生的德育水平。另外，各个学科教师在教学过程中，也应根据学科特点对学生进行德育思想渗透教育，保证学生在潜移默化中逐渐树立起正确的道德观念，以此提高学生的思想水平。学校不仅仅要依靠课堂教学对学生进行思想影响，还要保证班主任在日常生活及校园活动中对学生的思想产生积极的影响，进而提高学生的综合能力[3]。

（三）校方与家庭要配合协调，形成教育合力

学校应提高对家庭教育品德的重视，在德育教育工作中与家庭树立良好的教育合作关系，保证学生在学校及家长的影响下，快速的提高自身的思想水平。首先，学校要加强对家长的联系，全面掌握家长的思想道德水平，并对其进行指导，保证家长可以以身作则，对学生思想水平提高做出积极的影响。并且要及时向家长反映学生的思想问题，促使家长对学生进行针对辅导，进而提高学生的思想水平。另外，针对互联网对学生思想产生负面影响的问题，教师应引导学生认识“网络是一把双刃剑”的观点，指导学生正确使用网络，减少不良言论对学生思想的影响，使其快速成长。

结论：德育管理工作是实施素质教育的根本，小学学校应加强对德育管理工作的重视，及时发现其中存在着德育教育目标不明确、教育内容缺乏科学性、教育手法“成人化”、家校合作关系薄弱、互联网对学生存在负面影响等问题。针对相关问题，学校应健全一定的考核制度，提高教师及学生的重视，并以德育教育课堂为主要根据地加强对学生的教育。另外，学校应在德育教育方面与脚掌建立坚实的合作关系，保证学生在学校及家庭中均能受到良好的德育教育，以此提高学生的德育水平。

参考文献：

[1]徐明. 浅谈小学管理中的德育教育和安全管理问题[J]. 科学咨询（教育科研），2019（06）：1.

[2]苏立赟. 浅析农村小学德育管理的现状与对策[J]. 课程教育研究，2019（28）：61.

[3]李怡琳. 城镇化进程中农村小学德育管理的问题及对策分析[D].聊城大学，2017.