小学音乐教师专业化发展的策略与实践

李军

摘要：在现在这一个阶段，国内教育体制改革已经全面化，不只是针对语数外主要学科的改革，音乐学科也是如此，加入了改革的队伍，人们开始对音乐教师的专业化发展引起了关注。本篇文章主要就是针对小学音乐教师专业化发展的策略与实践，进行了深入的分析。希望通过本篇文章的有效分析，能够在今后的工作过程当中，给到相关的行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。

关键词：小学音乐教师;专业化发展;举措和实施

引言：

小学音乐教师专业发展的执行者从理论而言，政府教育部门，教师教育和培训机构等，都应当是教师专业发展过程中的参与者以及执行者。但是在以往，大部分的国家教师专业发展的执行者里面，并没有上面讲到的这一些人。特别是教师本人缺乏决定本身专业发展方向以及方式的自主权，他们迫于满足教育体系和学校教育的要求，统一考试或者是继续任职而接受在职培训等专业发展方面的活动。

1.自上而下的策略

教育当局组织的小学音乐教师培训或者是专业发展传统的教师专业发展一般形式就是“自上而下”的教师培训方案。也就是教育当局提供他们觉得对教师能力发展有帮助，有积极性的课程。就好比日本的国家级和县级教师中心，卢森堡的国家初级教育中心，他们都是直接给教师提供有关培训课程的。这样依托“教师中心”的专业发展形式，基本上都是“逐级的”一种培训模式。也就是一组培训者负责培训一群人，逐级对一些信息进行传递，它有一个强有力的管理系统支持自上而下的方式。这一种方式存在有一个问题就是，教师专业发展逐级传递的模式可以很好的实现变革目的吗？在整个传递的过程当中政策精神可以保留下来吗？最近几年，这一种“自上而下”的教师培训有了一些改变。有一些地方教育当局不再继续提供培训，有一些地方虽然还是在继续培训，但是跟以往不一样的就是，现阶段需要迎合“顾客”的现实需要。拿英格兰和威尔士举例，他们地方教育当局以往在承担培训任务的时候，独立构建了培训计划，选择培训课程。现在为了跟其他培训机构进行竞争，有关于课程的选择就必须要依照学生的实际需要和中央政策对培训的高度认可。

2.绩效考核实践

义务教育應实施绩效工资，要全面彰显出科学民主的分配制度，体现出教师主人公的核心位置，对构建和谐校园教学环境有着积极性的作用，对教师专业发展有帮助。要在学校主管部门的指导下去制定科学合理的降低性绩效工资分配方法，清晰分配到程序。分配办法的制定一定要具备民主性，广泛征集教职工的意见。分配办法得到了学校领导研究以后，报告给学校主管部门批准以后进行实施。在正式实施之前，应当向全校的教职工做好相关的宣传和实施办法的讲解工作，让学校里面的教职工人都知道，并深刻理解。在广泛征集教师意见，座谈会上，从教师们喜气洋洋的脸上看到了教育的希望，从教师的言谈中体会到了绩效工资带给教师们的幸福感，从教师们的合理化建议当中展现出主人翁精神。

实施绩效工资一定要反映民意，科学合理做出决策。体现出学校内部各类人员之间的利益关系。从教师的建议中，我们可以发现教师比较关注奖励性绩效工资的合理分配，大家通过探讨之后，意见达成一致，奖励性的绩效工资应当构建在科学有效的绩效考核基础上，坚持从实际出发，对考核载体进行科学合理的设置，防止出现随意，有失公正的情况发生。奖励性绩效工资项目可以设置课时津贴、超工作量补贴，教育教学成果奖励或者是优秀教学团队。与此同时，要坚持给那一些做出重大贡献的教师，工作量大的教师，业绩优秀的教师做出倾斜，有效体现出多劳多得的基本原则。

3.提升自我素养

素质教育就是指的是把提升教育者各个方面素质为目的的一种教育模式，侧重人们的思想道德素养，能力培养，个性化发展，身心健康教育。素质教育的概念比较广泛，涉及的范围很广，不管是哪一门学科都可以是素质教育的组成部门。伴随着时代的不断发展和进步，现阶段的学校和家长都更加侧重素质教育，跟以往的考试教育比较起来，他确实有非常多的好处，对学生的健康全面发展有着积极性的作用。音乐教师，在用自身知识教育学生的时候，也要学会用自身的道德修养去教育学生。教师的个人道德行为对学生有着示范性的作用。其道德影响非常的深远，音乐教师的思想，人格在一定程度上会影响学生一生。作为一名合格的小学的小学音乐教师，首先自己就要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知力，唱歌的时候要情绪饱满，在欣赏音乐的时候要有浓厚的兴趣，只有教师自身受到了感动，才能够正确引导学生受到感染，进而到达教学的真正目的。其次，必须要热爱音乐教育事业，著名的音乐教育学家缪裴说到，虽然自己没有接受过系统化的音乐教育，但是自己热爱音乐教育事业。他在音乐教育方面的研究获得了很好的成绩，对我国基础音乐教育教学的改革和良好发展打下了坚实的基础。这一些都是因为他对音乐教育研究的坚持不懈，来自于他对教育事业的毕生追求。研究证实，很多音乐教师之所以会成功，就是因为他们热爱音乐教育，他们热爱自己的学生，愿意主动为下一代的成长奉献出自己的毕生精力，不管多么艰难，都勇往直前，为此成绩卓著，受到了人们的称赞。相反，如果音乐教师不是那么的热爱自己的教育事业，没有责任感，那他在教学上就会没有动力，也没有办法胜任培育下一代的责任。作为一名合格的音乐教师，一定要时刻提醒自己保持高度的教育责任感，努力提升自己的个人修养。

结束语：

在教学的时候都是通过语言开展的，有时候一个贴切的比喻，一个眼神，就会犹如童话里面的魔棒一般，让学生集中注意力学习，产生学习的兴趣。音乐教师在除了教学语言规范，鲜亮之外，同时也要带有色彩，文化内涵和感染力。总的说来，在面对21世纪教育行业的新局势，要用正确的价值观念，审美观念去提升学生的音乐学习质量和效率，慢慢增加广博的知识，全面提升自身艺术修养，完善个人的能力。音乐教师必须要敢于创新，积极对教学内容，方法等进行革新，真正为小学音乐教学献身。

参考文献：

[1]汪亚萍.关于小学音乐教师专业化发展的策略思考[J].黄河之声，2019（10）：107.

[2]孙永辉. 小学音乐教师专业自主发展的个案研究[D].东北师范大学，2012.

[3]李洪玲. 小学音乐教师专业化发展策略研究[D].河北大学，2008.