信息时代背景下小学英语教学策略研究

郭建东

【摘 要】：在信息时代背景下，信息技术推动了我国教育行业的发展进程，信息技术的应用领域比较广泛，它可以作为一种教学手段帮助学生们学习知识，在小学英语教学中，具有很强的可操作性，可以应用于教学备课、课堂讲解和教学评价这几方面。本文从信息化的角度出发，主要阐述了信息时代背景下小学英语教学策略研究的相关内容。

【关键词】：信息时代;小学英语;策略研究

针对于信息化时代的到来，教育部在颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中就明确说过：“要采用科学化的方式推行信息技术在教学过程中的广泛运用，传统教学方式需要结合信息技术进行优化完善，通过对信息技术的运用实现教学过程中的师生互动交流，为教师和学生提供更加多样化的教学方式，提高课堂教学效率。”21世纪是一个飞速发展的时代，每天都会产生大量的信息，也被称为“信息时代”。在这个大的环境趋势下，教师要结合时代发展变化及时更新观念，要对新兴事物有一定的了解，对科学技术也要有一定的涉及，不能故步自封，教师要充分发挥信息技术在英语教学中的应用优势，采用多样化的方式进行英语教学，通过这种方式可以使教学效果得到明显的提升。多媒体是信息技术的一种表现介质，利用多媒体可以为学生创造一个高效的教学环境，在多媒体上，可以观看教学视频，可以做游戏，激发学生的学习兴趣，英语课堂上可以做一些有趣的小游戏，大家一起合作完成，促进学生之间的感情，体现课堂教学的交际性。

1.利用多媒体提高学生课前准备效率

在学生上课之前，可以播放多媒体上的一些小游戏或者一些音乐吸引学生们的注意力，提醒学生们快上课了，让学生们从心理上和身体上都做好准备，这样在上课的时候学生们的精力就比较充沛。下课后，学生的注意力就不再课堂上了，基本都沉浸在与同学们的娱乐玩耍中，在这期间，如果有什么可以吸引学生兴趣的东西，那么学生们的注意力就会进行转移。多媒体具有强大的存储信息，它包含的信息非常多，通过多媒体播放的音乐、视频都可以很快的吸引学生们的注意力。小学生的心性比较单纯，容易引导，比如在上课之前播放一段配有动画视频的英语歌曲，学生就会跟着歌曲旋律一起跳动起来，一边听歌一边跳舞，虽然跳得很青涩，但学生们的注意力都完全被动画歌曲吸引了，通过这种方式在上课之前激发了学生的兴趣。学生的兴趣一旦起来了，学习氛围就有了，整堂课的教学就比较简单了，学生通过英语歌曲可以逐渐了解学习英语是一件有趣的事，老师在教新的英语知识之前，要给学生们留复习和巩固旧知识的时间。新课导入是英语课堂中重要的一个环节，老师要提前做好充足的准备，让学生们了解课堂知识的大概内容，为之后的课堂教学打好基础，利用多媒体播放歌曲的时候，要与课堂内容进行关联，让学生们去发现、去思考。

2.情景创设，培养学生联想思维能力

传统的英语教学比较枯燥，基本上就是老师拿着书讲解知识点，学生课后做作业，这样的教学方式存在一定的问题，学生对知识的理解非常有限，使得在做题过程中容易遗忘知识点，整堂课上完了，老师讲解得非常辛苦，可是学生根本没有学进去。在小学英语教学中，教师应该根据学生的英语水平运用多媒体进行情景创设，设置一个虚拟仿真的语言交流环境，为学生提供更多用英语交流的机会，只有通过实践去交流，才能有效提高学生的英语口语交流能力。多媒体计算机具有强大的功能，它涉及的内容非常多，通过外部表达方式可以有效加深学生对知识的巩固，比如文字、图像、声音、视频、动画效果等，所以在英语教学过程中，老师要根据教材内容创设情景，让学生们对英语教学有更加直观的感受，从而调动学生们对学习英语的积极性和主动性，学生们在情景中还可以去发现和思考，探索情景中的问题和答案，有利于加强学生对这些知识的记忆力。在情景教学中，老师要引导学生们进行联想，联想是将多媒体播放的视频或者音乐与教学内容进行联系，将分散的知识点贯穿起來，小学英语课本中有不少的插图绘画，但是那些插图是比较单调的，所以我们可以通过多媒体，将这些插图灵活运用，使无声的表达变为有声的表达。比如我们在教Transport这一单元时，先不用给学生直接展示交通图片或者单词，先用多媒体播放交通工具发出的声音，然后让学生们猜答案，可以用中文表达也可以用英文表达，当学生猜对了的话，这时交通工具就会出现在屏幕前，并对学生们说：“Bingo！ Clever boy/girl ！ Yes. Youre right. Im a …”，这种教学方式不仅可以增强学生们的自信心，也可以提高教学效率。

3.充分利用网络资源，使课堂氛围更加愉悦轻松

信息技术的快速发展，使得不少学校都建立专属的校园网站，在校园网站上有很多的教学资源，学生可以免费下载和使用，给学生的学习提供了更多的可能性。作为英语教师，可以在校园网站上建立一个“英语学习乐园”，让学生们选择性的在网络环境下自主学习，“英语学习乐园”中包含了每篇课文的知识点，英语注释、单词的标准发音、教材内容的配套动画等，学生可以根据自己的英语水平选择性进行学习。老师可以发起一个活动，收集学生们自己写的英语作文、英语故事、英语笑话、英语小诗等，优秀的作品将会推送到校园网站上，通过这种方式让学生参与到英语教学中，由被动的接受者转变主动的参与者，在这种网络环境的助力下，为学生们自主学习提供了极大的空间。多媒体的使用让老师的教学方式更加灵活，互联网环境下，每天都有大量的信息产生，老师可以通过多媒体将信息进行有效的筛选，提取有用的信息转变为老师自己的知识，然后将这些知识合理应用于教学当中，实现信息资源共享，利用信息技术可以有效提高英语课堂的教学效率，传统教学不能解决的问题，与信息技术相结合的现代化教学可以解决，并且可以调动学生们学习的热情，充分发挥学生的主体作用。

结语

基于我国未来发展形势，做好对学生英语教学工作至关重要。在信息时代背景下，老师要紧跟时代步伐，加强对信息技术在英语教学中的运用，为学生学习英语提供更多样化的选择。

参考文献

[1] 王丹.信息时代背景下的小学英语听说教学改革初探[J].佳木斯职业学院学报，2016（09）.

[2] 林冬.信息时代背景下小学英语教学策略研究[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2014，（03）：164-166.

[3] 罗亮.信息时代背景下的小学英语翻译教学时效性研究[D].赣南师范学院，2013.