浅谈小学班级文化建设与学生心理成长

刘伟

摘要：班级文化建设的情况是学校开展工作的重要指标之一，班级建设不仅会关系到学校的工作开展，还会影响每一位学生的发展情况。无论是身体健康的发展还是心理健康的发展，都与班级文化的建设密不可分。尤其是在追求学生综合素质全面发展的今天，学生的心理成长更是起到了关键性的作用，所以本文就小学班级文化建设对学生成长的影响以及班级文化建设现状展开分析，并提出具体的班级文化建设措施

关键词：班级建设;文化;心理成长

分类号：G625.1

前言：小学阶段正是学生成长的关键阶段，无论是身体还是心理，在这个阶段中，学生们最明显的变化就是对事物有了自己的认知和态度，尤其是班级文化作为一个班集体的文化，很多时候可以更好地凝聚班级内学生们共同的价值观念以及向心力。所以小学教师一定要对班级文化的开展与建设工作予以重视，及时的发现问题并进行调整和优化。

1.班级文化建设对学生心理成长的意义

1.1利于正确价值观的形成

学校之所以称之为学校，是因为学生在这里面可以学到有用的内容，当然内容涵盖的面是非常宽泛的，例如价值观念，价值观念又可以分为世界观、价值观和人生观。但是价值观念也分为积极的、正确的和消极的、错误的，良好的班级文化和班风建设会帮助学生们更好地成长，在班级文化的建设过程中不断形成正确的、积极地价值观念。

1.2利于良好习惯和行为的养成

要想班级文化建设的工作井然有序的开展，首先班主任以及相关的任课教师和学生们要一同制定相关的班级规定，只有明确的班级规定和要求，学生们才有明确的行为准则，当大家按照规矩和要求执行时，一方面利于良好班集体的建设，另一方面对自身的发展也有所帮助，利于学生们明确和清晰自己的权利自己义务，同时也规范了学生们的人格建设。

1.3利于对学生们美育的开展

何为美？何为丑？相信这个问题以及相关的概念困扰着一批批教师，因为美是无形的、不规则的，所以教师们在开展的过程中，总是困扰于如何更好的引导学生们对美的认知。班级文化的建设很大程度的利于了美育的开展，例如在班级扫除的时候，干净的桌椅总是赏心悦目的，教师们可以趁机引导学生，这样学生们就会对干净的、明亮的东西有好的态度和认知，利于自身美感的提高和对周围事物的正确看待。

2.班级文化建设开展的现状

2.1学生的积极性较低

无论是在任何阶段的学习过程中，学生都应当作为教学的主体，发挥着自主学习的能动性。在过去的传统教学模式中，往往是教师占据了主导地位，导致学生们不能更好的发挥积极性，长期往复形成了学生们被动学习和发展的局面。尤其是小学阶段的学生无论是心智还是思想，都不成熟，长期的被动学习更让他们参加班级文化建设的积极性大打折扣。学生的积极性较低会直接影响着自身学习和成长的状态;另一方面也不能很好的参与班级文化的建设，致使师生以及同学间关系较为疏远。

2.2教师缺少对学生的引导

教师作为传道受业解惑者，在教学的过程中应当发挥好自己的作用，充当好正确的角色。但是就目前的班级文化建设以及教学开展情况看来，教师缺少对学生的引导和帮助，甚至还有一些师生存在较少沟通甚至零沟通的局面，这样一方面不利于师生关系的构建，班级氛围的形成，另一方还影响着学生的发展，教师不能及时的了解到学生们的心理状况和一些问题，就无从下手或者无法很好的进行解决。

2.3缺乏班级氛围的营造

自古就有“孟母三迁”的故事，可见环境对人的影响是非常大的，尤其是在学生接触认知和价值观念的初期阶段，班级内的环境和氛围是非常重要的。很多数据和研究都表明了现阶段的学校在班级氛围的营造上都有待提高，尤其是一些班集体活动的开展，少之又少，这样会直接影响着班集体的积极性和凝聚力。提高学生能力的前提首先是养成自主学习的习惯，营造良好班级氛围也有一定的前提，那就是班级文化的建设。如果一个班集体不能有规范的班规和良好的行为作风要求，学生们也不能自觉地维护班集体的正常运行。

3.优良班级文化建设的具体措施

3.1加强师生间的沟通

学生的心理健康一方面取决于自身的发展另一方面有外部的环境影响，而教师作为外界环境的组织者，要密切的关注学生们的心理发展状况，为学生们营造良好的心理环境，让他们敢于表现自我。所以教师可以从与学生的沟通、交流这方面入手，在学生参与班级文化建设的过程中，密切关注学生的发展情况，先是给予肯定，其次对一些问题进行说明，最后积极鼓励他们大胆的建设和发展。例如在班级诗词大赛中，教师先是鼓励大家积极参加，再对一些较为内向的学生进行单独的谈话，肯定他们的表现，并说明推荐的原因，学生在思考后会鼓起勇气大胆尝试，这样就能很好的克服心理障碍。学生在这类文化活动中获得了掌声与鼓励，就会更加自信，从而建设起更坚强的心理防线。

3.2丰富班级文化建设活动

丰富班级文化建设大致有两个方面的积极作用，一方面利于形成积极、开朗的班级氛围，这样也很大程度的提高了学生们的兴趣和积极性;另一方面很好的加強了学生自身的建设。活跃班级氛围具体表现在大量的班级活动可以增进师生间的沟通以及同学间的友情，学生在班级文化活动中还可以互相学习和借鉴，例如单词听写大赛或者口算比赛等，一方面激励同学，另一方面也可以帮助学生及时的查漏补缺并且提升自我。加强学生自身建设是因为班级文化活动的开展需要学生们贡献自己的力量，利于学生们责任心的提高，也利于心灵的成长和建设。当然，在这个过程中，教师要注重自身的引导，因为学生们还存在经验不足的致命问题，所以教师要及时进行引导和帮助，避免学生们出现较为严重的偏差认知和行为。

3.3注重不同学生的教育方式

虽然学生们在一个班集体，但是不同的学生有着不同的个性、特质，所以在班级文化的建设过程中，班主任以及任课教师要注重对不同学生的不同教育方式，尤其是在学生心灵成长的关键阶段，教师一方面要秉承班级凝聚力和向心力的建设，另一方面要注重从实际情况出发，因人而异制定不同的教学方案。例如男女生的区别，在小学阶段，男生和女生的思想、认知以及面临的一些问题都是不一样的，甚至存在着很大的差异，这就要求教师们要很好的掌握学生们平时的心理成长状态。当然，由于学生们心智尚不成熟，很多时候面临的问题也是大同小异，所以对一些问题教师也可以进行集中的讲解和疏导。教师还可以将学生们分成不同的小组，这样无论是在管理还是一些其他工作的开展中，都利于进程的加快和效率的提高。具体到划分班级文化建设的小组，教师可以根据大家的意见以及教师平时的观察，将学生进行小组划分，出现问题后也可以集中地进行解决，除此之外，学生们在小组内进行活动，利于其他学生的沟通、交流以及观察，例如在某次文化建设的过程中，如果某一学生存在较为消极或者负面的情绪，其他组员也可以快速的进行发现并将问题汇报给教师。

结语：

总而言之，现阶段的小学文化建设工作还有待提高，虽然各个小学以及相关的教师给予了重视，但是在实际的班级文化建设的活动过程中，还存在着一些问题，影响着小学生的心理健康发展和心理环境的营造。各个小学以及教师在班级文化建设的过程中除了密切关注学生们的心理成长状况，还要注重班级环节和氛围的营造。

参考文献：

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[2].朱凯.用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设[J].学周刊B版，2014，（5）.

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