以诚相待 尊重学生的人格

何文萍

摘  要：记得刚当班主任的时候，面对一个个九零后的中国“小皇帝”，如何与他们沟通，建立和谐愉快的师生关系对于我来说是一片空白。

关键词：尊重学生;以诚相待;德育教育

二零零零年八月，学校安排我接任一年级的班主任，校长找我谈心，对我提出德育工作的意见要求，校长的及时指点使我在教育教学工作中少走了许多弯路。接下来几年的教育实践，我班学生的行为品质初见成效，学生上课坐姿端正;作业收发忙而不乱;早自习秩序井然;体活热烈有趣;兴趣小组积极踊跃;师生关系和谐自然;室内外卫生无纸屑;学生精神面貌怡然樂观……

这是学生在校内的表现，校外又怎样呢？二零零四年七月，地处学校附近的一个小区，发生这样一件事情，几个学生正围小区的院子骑自行车，忽然一些人把一位九十高龄的老人紧紧围住，几个学生挤进人群，得知，这位老人居住7号楼一楼，出门不慎将门锁带上，钥匙忘在屋内，邻居给老人的儿女打电话告之，可没有联系上，老人正在为难，这时，我班的关晓宇、贾玉海、杨祥桐毅然搭起自行车爬上窗户，把纱窗取下，进屋将门栓打开，老人平安进屋。事后，这三名同学没有接老人给他们买雪糕的钱。在一次班会上，他们说：“我们不是为了钱，只是让奶奶平安进屋，我们也就高兴了。”

在学习与助人，金钱与道德，个人与他人的选择面前，这三名学生选择了后者。德，在他们的心中体现为最高标准。

四年级学生思想异常活跃，好动，自控能力差，我力求选取典型人和事，引导学生有意注意，反馈，反思中不断解剖自己。

六月十日，教室门口，一把水壶，反着盖，在门口放着。上课了，五余人迈过，第六个同学把壶盖盖好放回原位。我抓住此事，利用班会，以《一比五的背后》为题展开了讨论，会上许多人说：“我们看到壶在门口放着怎么就没把它拿走呢？”在对比中，同学们慎思笃行，自责与追悔。以后帮助打开水，主动打扫卫生……事例不胜枚举。

罗宇新同学，是我们班典型的“双差生”。一次，在课间和一名女同学闹了点小矛盾，这个女生的爸爸来校接她时，正巧看见她在哭，她的爸爸不问明情况，就将罗宇新训斥一顿，然后拽着罗宇新的衣领到楼上找我（当时我们正在开会）我从门缝看见是罗宇新同学，我不明情况，用手势告诉他先回教室，一会再处理，待我回到教室时，他已回家，经同学把情况说明后，我才明白罗宇新同学受委屈了，在回家的路上我思索着此事，勉励自己：“一个好的教师，既要做护花神，又要做灭蝇手。”要问出谁的过错，在这种责任的驱使下，我做好晚饭，顾不上吃，就去罗宇新家和他交谈，在交谈中，从罗宇新同学的眼泪与苦涩中不难看出，他得到了老师莫大的安慰，同时也体现着师生一种心灵的沟通，一种内心深处的平等。就此我向他的家长说，罗宇新同学进步了，并鼓励他要努力学习，会赶上大家的。事后，他果然开始用功了。

在第二天的晨会上，我布置《假如我是罗宇新》的主题日记。王碧莹同学写到：假如我是罗宇新，我就不会那样滥用时间，也不会那样放纵自己。于是我选出几篇日记，叫他读，并要他写出读后感。经过这些活动后，使罗宇新学习有了极大的进步，期中考试数学、语文成绩都及格了。他十分高兴。此后，他真的“大”起来了——主动擦黑板、拖地，帮助值日生打扫分担区。

教师只要以诚相待，尊重学生的人格，恰当地点拨，完全可以改变一个人的不良行为习惯。

德育工作是学生个体、班级、学校、家庭、社会的多元化体系的综合体现。

德育工作的道路漫长，不可能一劳永逸，需要做更深更细的工作，需勾画出更长远的蓝图，只有这样才能“年教日教，越教越新”，达到“教书育人”的目的。

愿德育教育引起全社会各界人士的高度重视，祝德育教育工作在全社会开出绚丽之花，结出丰硕之果。

参考文献：

[1]祁玉萍.试论班主任德育教育工作的策略[J].汉字文化，2020（04）：152-153.

[2]宋雪玲.教学素养 立师之本[J].课程教育研究，2020（03）：168-169.