关于新课改下初中德育工作中存在的问题及创新型对策

许伟东

摘  要：初中德育工作很大程度决定着学生的学习习惯以及道德情操，对于学生的健康发展具备比较突出的影响力。新课程改革环境之下，改革背景下对于初中教育中德育教育工作提出了更高的要求，这也间接衍生出了许多德育教育工作问题。对此，为了进一步提高初中德育教育综合水平，本文简要分析新课改下初中德育教育工作中存在的问题及创新型对策，希望可以为相关教育者提供帮助。

关键词：新课改;初中教育;德育工作;创新型对策

引言：

在当前的初中教育工作中，教育任务不仅仅在于让学生掌握各个学科的基础知识与技能，同时还需要注重对学生德育的教育，促使学生可以逐渐构建一个完善的人格，并培养学生高尚的道德情操与优秀的个人品质。目前来看，因为应试教育习惯的影响，导致初中德育教育原本并不受重视，随着近些年随着新课改的全面落实，德育教育重视度有所提升，但是出于教育习惯与传统教育思维的影响，导致德育教育工作仍然存在许多问题。对此，探讨新课改下初中德育教育工作中存在的问题及创新型对策具备显著实践性价值。

一、新课改下初中德育工作中存在的问题

因为传统教育习惯以及环境方面的因素，当前德育教育的现状并不理想。对于目前初中教育中德育模式主要问题在于下面几点：1.理念落后。教师一贯以自身的道德价值观去要求与教育学生，忽视了学生真正的需求。这样的德育模式很难走进学生的内心，让学生处于被动地位接受教育，没有真正理解道德素质，更谈不上培养良好的思想道德品质了，从而使得德育模式没有实质上的效果[1]。2.德育内容不完善。在新课改环境之下，网络的影响直接导致德育教育在理念、方法以及内容等多方面发生改变，学生也可以从被动学习身份转变为主动探索身份。学生可以在网络当中搜寻各个地区发生的好人好事，同时也可以自由表达意见和观点。但是当前仍然有许多教师无法适应新课改环境，在教学模式方面坚持传统说教形式，不仅严重制约学生的想象力，同时教学理论与实践没有有效结合。导致学生无法合理掌握与应用德育相关知识，甚至失去德育学习兴趣，认为德育教育属于一种形式、一个过场，从而导致德育质量较差[2]。

二、新课改下初中德育教育工作创新型对策

（一）优化德育内容

在行为德育理念之下，德育的内容也会随之改变，必须及时补充和完善相应的德育内容。首先，在新课改环境下需要有意识的融入网络化元素，借助学生经常接触互联网这一特性，让学生在网路中搜寻相关资料。同时也可以在网络中实现同学之间的相互沟通，规避网络中不良信息的负面影响。此时，教师需要高度重视并有意识强化网络德育教育的内容，促使学生逐渐掌握德育规范。同时也需要在德育教育内容方面适当拓展，促使其满足网络化教育的特征，教师可以开展关于网络主题班会，例如浏览什么网站、获得什么类型信息，坚持抵制不良网站等各种能力的培养。另外，教师借助网络途径开展德育教育的同时也需要充分发挥网络的资源价值，指导学生进行分析，掌握相应的德育理念，从而构建正确的价值观。

（二）丰富德育方式

伴随着网络技术的持续性发展，新课改环境之下德育的方式也在不断改变。虽然借助互联网可以提高整体教学质量，但是其中也不乏存在的劣质信息。对此，首先教师需要提高自身的信息接收以及筛选能力，充分理解网络中的优与劣，借助网络技术开展德育。可以借助网络途径开展班会，或者是借助微信群等方式讨论德育信息，将某一个德育相关事件当做是讨论对象。让学生围绕着这一些事件进行分析、讨论并最终总结出相应的德育信息与知识，从而促使学生的德育品质得到提高。另外，在德育教育活动中还可以借助各种机体活动进行开展。例如，在运动会等活动中，文艺委员可以带领女同学组建拉拉队，并为参赛的同学鼓劲。无论是参赛结果，都应当以激励性行为为主。让学生可以更好地感受团体意识，借助学生、班级这一团体实现德育教育的拓展，提高德育教育质量。

（三）引入家庭教育

除了学校教育，家庭教育对于初中生思想道德品质的培养也具有重要的作用。德育模式不仅限于学校与课堂，家长也需要积极配合教师，主动参与到对学生的教育教育工作中去，提高德育模式水平与质量。班主任在保持与家长积极沟通的同时，需要尽可能掌握学生生活情况以及家长对于学生德育教育工作的看法以及态度。在家长会交流期间，可以引导家长表达自己对于班主任管理工作以及學生品德培养方面的看法、建议或要求。此时班主任应当了解家长的真实想法，并基于家长的想法以及提出的看法、建议等合理性进行适当的采纳。在家长会以外，班主任可以定期开展家访等拉近沟通距离的方式，到学生的生活环境中探访，掌握生长环境并以有的放矢的开展德育德育教育。

三、结束语

综上所述，在新课程改革环境下，德育教育工作也需要不断的创新改进，需要基于学生的健康发展需求以及个人道德素养的提升为目标，明确教育工作中存在的各种问题并针对性改进优化。在具体德育工作中，需要提高德育教育工作重视度，并从内容与方法的方面进行适当创新，强化师生交流与沟通质量，促使学生保持良好的身心状态，培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1]曹宇.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策初探[J].读天下（综合），2018，000（001）：21-21.

[2]孙长凤.新课程改革背景下班主任德育工作中存在的问题及对策研究[J].高考，2019，14（17）：5-5.