优化高中物理实验教学的对策

王波波

摘  要：物理是一门以实践操作为主的自然科学，实验是实践操作的有效载体，所以实验教学是高中物理教学的重要内容，关系到学生基础知识的理解掌握以及实践能力的发展提升，由此可见优化高中物理实验教学的重要性。本文将结合教学实践经验，并以现代教育教学理论为依据，从明确实验目标、鼓励学生分组、引入信息技术三个维度出发，来分析优化高中物理实验教学的基本对策和科学方法。

關键词：优化;高中物理;实验教学;对策

受传统观念和思想的影响，过去部分高中物理教师对实验教学并不重视，多采用讲实验、让学生背实验的落后教学方法，导致学生对实验兴趣不高，也抑制了实验教学实效的提升。对此，广大的高中物理教师应当彻底摆脱落后思想观念的影响和束缚，把握课程改革发展变化的目标和要求，积极探索各种科学、创新的教学方法和策略，以提升物理实验教学的实效性，最终达到理想的教学境界。

一、明确实验目标，给予学生探究空间

目标是具体行为的指引和导向，实验活动也需要以具体的目标作为引导，这样才能够保证实验教学的顺利开展和高效进行。所以，高中物理教师应当从理论知识内容出发，结合具体的课程标准和教学大纲来明确实验教学的目标，促使学生明确实验的目的和内容，避免学生实验学习的盲目性。此外，教师还必须要突出学生的主体地位，给予学生充足的实验操作和自主探究的空间，促使学生能够主动地操作实验设备、观察实验现象、探究实验结果，参与并经历整个实验的过程，更好地强化理论和实践之间的关联。

例如，在教授《曲线运动》时，本节课程的教学目标是让学生们理解曲线运动的条件，学会曲线运动中瞬时速度方向的判断方法，而在实验教学中，很多教师都忽视了明确实验目标的环节，导致学生们不知道实验的研究重点。所以，笔者在实验正式开始前，先为学生们对本节课程的实验探究目标进行讲解，让学生们了解探究的任务，然后，笔者再给予学生们实验探究的空间，锻炼学生们的实践能力，让学生们从实验中获取本节课程的知识。这样，笔者通过明确实验目标，给予学生探究空间，锻炼了学生的动手能力。

二、鼓励学生分组，促进学生交流互动

分组学习是新课程改革所倡导的学生学习的全新形式，可以直接改变学生间的关系，突出学生的主体地位并促进相互间的互动、交流和发展。所以，高中物理教师需要从根本上去改变实验授课的模式，鼓励学生开展分组实验。首先，教师应按照科学的标准和特定的原则来将全班学生分成4-6人一组的小组，保证每个学生都有参与实验的机会;其次，教师需引导学生通过分组合作的方式来展开物理实验，并对实验内容和最终结论展开沟通、讨论和交流，分享各自的看法和经验，从而深化对实验本质和规律的理解和掌握，提高实验教学的效果。

例如，在教授《欧姆定律》时，本节课程的内容主要以电路分析为主，课程难度较大，在实验环节中，传统的教学模式会使得课堂氛围枯燥，所以，笔者转变教学模式，实施小组合作实验活动。在上课准备阶段，笔者组织学生们自由结组，每个小组由5人组成，小组成员确定好后，笔者再带领学生们对实验内容进行介绍，随后，笔者将课堂时间交给学生们，让学生们以小组为单位进行实验，在这个过程中，笔者会参与到各小组中，针对学生们的实验方法进行观察，当发现学生们的问题时，笔者会及时给予指导。这样，笔者通过鼓励学生分组，促进了学生的交流互动。

三、引入信息技术，完善课堂教学过程

在高中物理实验教学中，因为条件和器材的限制，许多实验是无法通过实践操作来完成的，或者存在巨大的风险，信息技术的运用能够克服这一难点，可以模拟和还原实验的过程，从而实现对实验教学的完善、优化、提升。因此，高中物理教师应当真正做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学技能，善于将多媒体等信息技术设备引入到实验教学过程中来，以动画演示、视频播放等形式来为学生完整地呈现实验步骤和过程，模拟真实的实验情境，促使学生在观察中产生直接且深刻的认知，提高学生实验学习的实效性。

例如，在教授《重力势能》时，本节课程的内容具有一定的抽象性，传统的教学模式很难促进学生们的知识理解，所以，笔者结合信息技术展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们介绍本节课程的内容，然后，笔者再通过信息技术对实验进行详细的分析，促进学生们对实验的理解。这样，笔者通过引入信息技术，完善了课堂的教学过程。

总而言之，实验教学是高中物理教学中的重要内容和基本构成，对整体教学质量的提升和学生的发展成长有着直接且深刻的影响。所以说，广大的高中物理教师必须要直面教学中的问题和不足，树立科学的观念和先进的思想，结合实际学情来展开思考、探索，从而实现明确实验目标、鼓励学生分组、引入信息技术等策略的实践应用，促进整个物理实验教学的创新和优化，提升教学的实效性，激发学生的创新意识和创造能力，培养学生的实践素养。

参考文献：

[1]时晓娅. 高中物理实验教学的优化研究[D].华中师范大学，2017.

[2]黄洁，张玮.新课程下的高中物理实验创新教学[J].中学物理教学参考，2017，46（04）：28-29.