新疆高校影视文学专业人才培养的突围之道

摘 要：当前新疆急缺影视文学专业人才，新疆高校开设并发展了影视文学专业，经过不断的摸索，新疆影视文学专业人才培养有很大的改进，但也存在本专业人才培养与行业需求错位的问题。为了更好地提高人才培养的质量，新疆高校应该探索出突围之道。根据新疆高校影视文学专业存在的问题以及内地影视文学专业的成功经验，新疆高校应该探索联合培养的途径与方式进行突围，促进新疆影视文学专业人才更好地培养。

关键词：影视文学专业;新疆艺术学院;合作培养

当前，中国影视发展非常迅速，每年拍摄数千万部（集）影视剧，但是，能够产生经济效益与社会效应双佳的“现象级”作品并不多，“好剧本”成为制约影视作品成功的一个关键因素，影视行业急需优秀的影视文学人才（编剧）。当前除了北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院等屈指可数的高校在影视文学人才培养方面稍有成效之外，其他很多地方院校在影视文学人才培养上收效甚微，普遍处在举步维艰的摸索状态，难以突破困境。比起疆内，新疆高校影视文学专业人才培养所存在的问题更多，发展更加艰难，新疆高校如何突围非常重要。在谈突围之前笔者首先谈谈新疆影视文学专业人才培养的现状及存在的问题。

一、新疆影视文学专业人才培养的现状

与疆内相比，新疆影视发展不够突出，为了促进新疆影视行业的发展，国家给与新疆影视行业一系列优惠扶持政策，力求促进新疆影视迅速发展。在一系列优惠政策的吸引下，新疆的影视公司如雨后春笋般生长起来。据不完全统计，目前在新疆注册的影视公司近千家，标注为新疆影视公司出产的影视作品也非常多，其中不乏产生很大影响的影视作品，诸如《小女花不弃》、《鹤唳华亭》、《剑王朝》等。但是这些“新疆的”影视公司都是内地影视为了享受优惠政策而开办的一些挂名公司。新疆本地的影视公司并没有创作出具有影响的影视作品，缺少好的创意（点子）和剧本成为制约新疆影视行业发展的一个关键要素。所以新疆高校要大力培养影视文学人才。新疆艺术学院和新疆大学勇挑重担，积极开办了戏剧影视文学专业，为新疆培养戏剧影视文学专业人才。但是，新疆影视文学专业人才的培养却并非易事，其中存在不少困难，新疆大学文学院仅仅招收了两届影视文学专业本科生后，2017年停招。目前只有新疆艺术学院戏剧影视学院在持续招收戏剧影视文学专业本科生。因此，全疆只有新疆艺术学院戏剧影视学院招收影视文学专业学生，新疆影视文学专业人才培养的重任也就落在了新疆艺术学院戏剧影视学院的身上。新疆艺术学院在顶着多方压力的情况下，不断探索，不断改革，让新疆影视文学专业人才培养逐渐发展起来，既取得了一定的成绩，也存在一些问题。

1.新疆影视文学专业人才培养取得的成绩。

新疆艺术学院自2009年开始招收戏剧影视文学专业本科生。由于师资、教学设备、社会需求等条件的限制，当年仅仅招收了9名戏剧影视文学专业学生。当时新疆艺术学院缺乏专业的戏剧影视文学专业教师，所以该专业实质上是依托于当时发展状态很好的广播电视编导专业，授课教师也主要是广播电视编导的老师，课程设置也与广播电视编导专业大同小异，戏剧影视文学专业特点并不突出，因此该专业学生就业情况不太乐观。在这种情况下，新疆艺术学院对戏剧影视文学专业方向的办学进行了改革。一方面减少了戏剧影视文学专业方向的招生人数，采用隔年招生（即每两年招收一届学生）的方式招生，控制每届学生的人数。2009年招收戏剧影视文学专业学生9名，2011年招收戏剧影视文学专业学生11名，2013年招收戏剧影视文学专业学生15名，2015年招收戏剧影视文学专业学生15名，保证精细化培养。另一方面，根据本专业师资结构特点，通过引进、调入等方式为本专业配齐配强教师，提高师资水平，特别是引进影视行业富有实践经验的高级人才参与教学。从师资来看，2017年之前，新疆艺术学院戏剧影视文学专业仅有两名专业教师，主要聘请广播电视有专业教师5名，其中3名教授，4名博士，2名博士在读。高学历、高职称教师所占比例在全院名列前茅。第三、调整修改人才培养方案。自2009年——2017年修改了3版人才培养方案，修改后的人才培养方案在课程设置、课程体系等方面更加凸显戏剧影视文学的专业特点，更加系统规范。新修订的2017版人才培养方案减掉了《纪录片创作》、《新媒体策划》、《媒介概论》等新闻类课程，增加了《影视策划》、《文案策划与写作》、《编剧原理》等课程，强化了影视实践创作类课程，加强了影视编剧的培养。在经过一系列改革调整以后，新疆艺术学院戏剧影视文学专业在师资配备、课程设置、学生培养的质量方面都有了很大的提升，于是自2017年，新疆艺术学院戏剧影视文学专业开始扩大规模，不仅连年招生，而且招生人数也有大幅度的增加。2017年招收戏剧影视文学专业学生24名、2018年招收24名、2019年招收16名、2020年计划招收30名。這一时期不仅该专业的招生规模在逐步增大，而且培养质量也有很大的提升。本专业毕业生就业率在2018年、2019年都达到了100%，学生的就业率明显提高，新疆艺术学院戏剧影视文学专业呈现出蓬勃发展的良好态势。尽管新疆艺术学院影视文学专业人才培养发展良好，但是却并没有从根本上改变新疆影视行业“编剧”缺乏的痼疾，这表明新疆影视文学专业人才培养还存在一系列问题。

2.新疆影视文学专业人才培养存在的问题。

1）新疆影视文学专业教师理论水平高、实践创作能力弱。

虽然新疆艺术学院戏剧影视文学专业教师学历高、职称高，但是这些教师大多数是学院派教师，他们没有实践创作的经历，缺少实践创作经验，因此专业理论水平较高，实践创作能力较差。此外，这些教师普遍和影视领域接触不多或者不接触，因此既不了解影视发展的特点，又不能掌握新疆影视发展的动态，无法真正掌握影视文学人才培养的要旨，基本处于闭门教学的状态。在这种情况下，教师的引领和指导作用不够，无法把学生带进影视行业。

2）影视文学专业课程设置方面存在问题。

课程设置是規范人才培养的一个重要方面，是人才培养的基础。由于新疆艺术学院师资水平等因素的限制，课程设置存在一系列问题，虽然经过多次修改调整使得2017版人才培养方案更加系统规范，但是本专业的课程设置还存在一些问题。课程设置不规范导致人才培养体系混乱，学生的综合素养得不到显著的提升，人才培养没有达到预期的目标。其二课程设置重理论轻实践的倾向依旧明显。即便设置实践环节，由于实践平台缺乏、教师指导实践能力不足，使得少有的实践教学也流于形式，学生综合实践能力难以提升，学生无法创作出满足影视制作公司需要的剧本，学生的创造能力无法实现，创作热情受到打击。其三是课程结构不完善，缺乏系统性。目前的课程体系主要由专业基础课、专业必修课和专业选修课几大块组成，多少年一贯制，必修课（含专业方向课）比重较大，任意选修课的比重较小，把本来具有不同个性、不同特点和特长的人才苗子用单一的、整齐划一的培养模式和课程体系锻造成了同一规格的所谓“合格”人才，限制了学生的个性化创造力的培养，学生缺少创新力和创造力，难以创作出独具匠心的影视文学作品，因此无法得到影视行业的认可。

3）新疆影视文学人才培养存在“关门办学”的倾向。

新疆影视文学专业是培养新疆影视行业需要的编剧人才，其教育必须体现“与行业接轨，为社会需求服务”的宗旨。然而新疆影视文学人才的培养很少与业界交流联系，很大程度上存在“关门办学”的倾向，这样就势必造成影视人才的培养并不真正了解影视行业的需求，另一方面影视行业也无法参与影视文学专业人才的培养，造成学界与业界的隔离现象，使得影视行业尽管急需很多影视人才，但却用不上新疆影视文学专业学生，势必造成教育资源与人才的浪费。

4）新疆影视文学专业的培养模式不利于该专业学生的发展。

影视属于综合艺术，优秀的影视作品依靠优秀的编剧、导演、舞美、化妆、表演、剪辑、录音、摄像等共同协作才能完成。在影视创作中，剧本创作是影视创作的第一步，剧本完成并不代表影视创作完成，剧本的好坏需要通过最终影像作品的呈现才能展示出来。剧本与其他文学作品（小说、散文、诗歌）判定完成与否的标准不同。小说、诗歌、散文撰写成文字即可，而剧本在没有转化成为影像作品，甚至没有在相关的平台，诸如网络、院线等进行展示，就不能算是完成了创作。影视文学专业学生的剧本在没有与其他影视专业共同合作将“剧本”转化为影视艺术品之时，学生的创作能力无法被证明，学生的热情与积极性难以被激发，学生的创作潜能难以被挖掘出来。因此影视文学必须与其他影视专业合作。当前，影视专业人才培养在这方面是严重不足的，这是不符合影视艺术创作规律的。要改变这种状态，就必须改变当前影视文学专业人才培养的方式。首先，要打破单纯依靠课堂教学的人才培养模式。影视文学人才需要有渊博的知识，广泛的生活积累，这些一味依靠课堂教学是难以实现的，所以需要学生走进田间地头、街道市井，了解不同人的生活，感悟时代的变迁，只有这样，才会有源源不断的创作“活水”来滋润影视文学专业学生的心灵，使学生保持常态化的年轻心态，为影视文学创作提供充足的素材。其次、影视文学剧本只有与其他专业联合，实现影视文学剧本“视听化”转化，才有可能实现影视文学创作价值的实现，也才能为学生提供更多检验创作成败的机会，从而更好地培养成熟的“编剧”人才。第三，影视文学专业只有通过与影视企业联合，才能够把握影视发展的动态，也才能检验影视文学剧本的社会效益及社会反馈，从而更加明确影视文学人才培养的目标定位。

二、新疆影视文学专业人才合作培养的可行性

当前影视文学专业人才奇缺，所以新疆艺术学院戏剧影视学院应该顺应新疆文化发展的需要，大力发展新疆影视文学专业。当然，新疆艺术学院在这方面已经做出很多努力，如扩大了戏剧影视文学专业招生规模，引进了具有一定实践能力的影视文学专家补充师资队伍的力量。同时，根据专业发展的需要多次修改了人才培养方案，调整了课程设置，使得本专业的课程设置更加规范系统。经过这些改革措施，新疆艺术学院戏剧影视文学专业的人才培养有了明显的进步，但是并没有根本性改变新疆影视文学专业人才培养与影视行业需求错位的问题。基于这种情况，就需要探寻人才培养的模式，打破“关门办学”的办学方式，努力与新疆影视行业进行沟通交流，探索影视文学专业与影视行业合作教学的模式。

1.内地高校采用校企合作办学取得一定的成就，表明合作办学是可行的。

近年来，内地各高等院校也从办学形式上对影视文学专业人才培养进行了一些改革，但总体改观甚微，于是很多学校开始尝试与影视行业进行合作，开展项目教学，由于处在摸索阶段，有些学校的合作教学效果并不明显，但是有些学校在开展合作教学后取得了一定的成绩。因为当前本校影视文学专业的人才培养已经进入难以突破的现状，所以我校影视文学专业人才培养要积极探索教学改革，使得我们的教学更科学，更有效率。既然内地有些高校影视文学专业已经与影视行业进行了合作培养的探索，而且也取得了一定的成绩，这就证明影视文学专业采用合作培养的方式具有一定的可行性，所以新疆影视文学专业可以在这方面进行尝试，改变办学模式，为高校影视文学人才培养与行业联合进行交流、沟通，共建平台。

2.新疆影视公司有与新疆高校合作培养影视文学的意向，为合作培养提供了发展平台。

目前很多影视公司也有与新疆艺术学院影视文学专业进行合作培养人才的意向，这些公司的负责人多次积极主动与本专业沟通交流，探寻合作培养的方式方法。作为人才培养的主阵地，新疆艺术学院戏剧影视文学专业应该努力搭建合作平台，探寻合作培养影视文学专业人才的模式与方法，努力做到需求与培养的进出口的契合，使新疆影视文学人才培养能够实现预期培养目标，为新疆影视发展做出更大的贡献。

总之，新疆艺术学院戏剧影视学院开办戏剧影视文学专业，契合当今社会上对人才的需要，符合新疆影视行业发展的现状。但是新疆影视文学专业培养与业界对人才的需求严重错位。这种培养与需求的错位背离了人才培养的目标定位，不利于学生的发展和新疆影视的发展。因此，新疆高校影视文学专业人才培养应该寻求联合培养的途径与模式，共同探索出符合新疆影视文学人才培养的模式，为新疆影视行业培养更多社会需求的影视文学人才，促进新疆影视更好地发展。

作者简介：

吴玉霞（1973-），新疆艺术学院戏剧影视学院教授，影视艺术学博士，主要研究方向：影视艺术。

*本论文系新疆艺术学院 2017 年院级教学改革研究项目《影视文学专业合作培养人才研究与实践》（项目编号：2017XYJGYB009）阶段研究成果。