职业院校匠心文化培育中自媒体的应用策略

吴永慧

【摘 要】5G时代的到来为自媒体的发展提供了更多的支持，包括新理念、新技术等，进一步拓展了自媒体的应用范围。从职业院校的匠心文化培育来看，自媒体的应用能够起到提升匠心文化培育能力、拓展匠心文化培育途径、丰富匠心文化培育形式以及打造匠心文化培育特色的作用。从自媒体的应用来看，在职业院校匠心文化培育的过程中，应当从搭建匠心文化自媒体传播矩阵、依托自媒体开展匠心文化活动以及做好自媒体匠心文化“议程设置”三个方面进行着手。

【关键词】5G时代   自媒体   匠心文化   职业院校

对职业院校来说，匠心文化的培育能够提升学生的工匠精神和工匠意识，从而促进学生的技术学习与理论学习，发挥出思想引领作用。

5G时代下，作为宣传与传播的主要方式，自媒体结合新的技术体系与理论体系呈现出了新的发展景象，这也进一步提升了自媒体在职业院校匠心文化培育过程中的效力。

本研究以5G时代为背景，通过分析自媒体在5G时代下的新发展，结合匠心文化内涵、匠心文化对职业院校的作用等方面，对职业院校匠心文化培育过程中自媒体的应用策略进行分析，从而为各个职业院校匠心文化的培育提供参考。

一、5G时代下自媒体的新发展

自媒体主要是指个人媒体，即以用户为主体的媒体类型。

自媒体的发展是用户与传播者身份融合的体现。自媒体的出现进一步盘活了整个传播过程的活力，为信息传播与宣传提供了更多的可能性。

自媒体迅速发展的过程与我国4G时代的发展基本上处于重合状态，也可以说，自媒体的走红正是基于4G时代带来的网络带宽、智能手机等的支持。

从4G时代走向5G时代，技术体系有了新的变化，理论领域也有了新的探索，这就使得自媒体的发展出现了新的情况，主要体现在中短视频成为自媒体的生力军、自媒体社群化传播特色进一步凸显、内容+直播的新传播方式逐步成型、自媒体专业性不断提升（从UGC向PUGC的大步跨越）等方面。

自媒体在当前所呈现出的新的发展特色，也进一步推动了其应用范围与适应性的提升，并体现出了一些新的效力，如自媒体服务能力的提升等。

二、匠心文化概述

1.匠心文化内涵。匠心文化是“工匠精神”的一种文化体现，也是对“工匠精神”的一种凝练归纳。工业“2.0时代”下，我国制造业朝着质量化与精益化的方向发展，这也就进一步推动了匠心文化的传播，突出了匠心文化的作用。

有关匠心文化的内涵，最初体现于《诗经》中，即“如切如磋，如琢如磨”，匠心文化突出的是敬业、责任与技术，也是对这三者的深度融合。从学界对匠心文化的定义来看，“匠心”就是对产品本身以及产品所蕴含的精神、创意的一种追求，对产品制造过程中所保持的虔诚，从而来达到产品的精致与完美。一定程度上，只有形成“匠心”意识，才能够保证产品的精细化与质量化，也才能形成与产品的高度认识与认同，从而推动产品的创新，为整个制造业的发展注入新的活力。

匠心文化并不是一成不变的，而是在时代背景下，结合社会大众的需求、匠人的追求进行适应性的调整，可以说，匠心文化是一定时代下制造业的精神体现与最高追求。

2.培育匠心文化对职业院校发展的作用。从匠心文化培育对促进职业院校发展所發挥的作用来看，可以从三个层面进行归纳。

首先，从精神层面来看。

匠心文化是对行业的最高凝练，无论是传统的制造业还是各种新兴产业，其发展需要各个员工通过自身的努力进行推动，而员工的努力正是匠心的一种体现。职业院校作为培育各行各业技术性人才的主要阵地，其通过培育匠心文化，能够引导学生形成对行业的敬畏意识，并让学生对行业的精神内核形成深度的认识，从而为自身能力的培养提供思想引导。

其次，从实践层面来看。

匠心文化本身就是对行业标准的一种高度凝练，融合了各行各业中最高的技术。通过在高职院校中进行匠心文化的培育，能够结合各行各业的新成果、新技术，让学生在精神的带动下，主动投入到自身能力体系的搭建行列中，从而促进自身的综合发展，提升学生对市场要求的适应性，这也有利于职业院校教育目标的实现，保障学生就业。

最后，从整个国家层面来看。

国家的发展需要人才作为保障，而匠心文化在一定程度上体现了各行各业对人才的统一标准以及成为人才的路径，即从“匠人”到“匠心”。通过在职业院校进行匠心文化的培育，能够提升职业院校人才培养的能力，从而为实现中华民族的伟大复兴提供人才保障。并且，职业院校匠心文化的培育，也能对整个社会“匠心意识”的形成提供助力，推动各行各业的高质量发展与转型。

三、自媒体在职业院校匠心文化培育中发挥的作用

1.提升职业院校匠心文化培育能力。将自媒体应用到职业院校匠心文化培育的过程中，能够通过发挥自媒体的宣传作用、互动作用，来推动各个职业院校培育能力的提升。

从本质上来说，文化的培育不仅要通过日常的实践进行文化凝结和文化引导，同时也要通过线上宣传等方式，搭建文化培育的氛围，从而促进文化培育能力的提升。自媒体拥有传播的时效性、传播的主题性以及素材来源的广泛性，并且可以通过对网络资源的搜索与整理，从更加多元的角度对匠心文化进行宣传，通过日常性的宣传与有针对性的宣传，潜移默化地发挥出匠心文化所蕴含的作用，提高匠心文化在职业院校的培育效率。

从另外一个角度来说，匠心文化培育能力不仅体现在学生对匠心文化有着较为深入的认识，同时也体现在匠心文化对学生日常生活与实践的影响，能够通过学生的行为展现出来，这也是文化对人的影响效果。通过自媒体对匠心文化的宣传，能够构建起以匠心文化为主题的校园信息环境，通过学生与信息环境的接触，对学生产生影响，从而增强学生对匠心文化的自觉践行意识，综合促进职业院校匠心文化的培育能力。

2.拓展职业院校匠心文化培育途径。当前，我国各个职业院校在进行匠心文化培育的过程中，主要是通过线下活动、专题讲座以及匠心文化融合课堂等途径，而缺乏行之有效的网络途径，这就造成了多数职业院校在匠心文化培育过程中出现途径窄化、培育方式单一的问题，影响匠心文化培育的效率与质量。

培育途径的多元化不仅能够增加学生对匠心文化的接触频度，同时也可以丰富匠心文化培育的形式，提升文化培育形式与学生接受习惯之间的适应性。从自媒体在当前的应用群体来看，学生群体是主要的构成，并且学生群体也是自媒体内容的“易感人群”，能够充分提升内容传播的效果。

因此，通过自媒体对职业院校匠心文化进行培育，不仅能够搭建起线上+线下的匠心文化培育途径，解决职业院校当前线上培育途径不足的问题，同时还能够通过发挥自媒体本身对学生的吸引力，来强化匠心文化培育的效果。

3.丰富职业院校匠心文化培育形式。从职业院校匠心文化的培育形式来看，主要是通过线下活动和主题团课的形式进行，但是，这些形式本身过于老套，难以从更高的层面上发挥出匠心文化培育的作用。同时，由于文化培育形式在实施的过程中缺乏创新性，也造成了学生参与积极性不足，导致文化培育的群体较窄。而通过发挥自媒体的作用，能够开辟线上文化培育形式，提升匠心文化形式的创新性，从而吸引更多的学生参与多文化培育的过程中，对职业院校匠心文化培育进行优化。

一方面，5G时代赋予了自媒体更多的技术内容，自媒体在自身宣传与传播功能的基础上，提升了服务能力，并创新了宣传与服务的形式，各个职业院校可以依托自媒体的新功能创新与丰富匠心文化培育形式，如在自媒体中设立匠心文化小游戏的板块，引导学生参与线上游戏，来提升学生对匠心文化活动参与的积极性。

另一方面，5G时代下的自媒体更突出互动性，各个职业院校可以加大对该方面功能的探索力度，以提升匠心文化培育形式的丰富性。

4.打造职业院校匠心文化培育特色。对于职业院校的匠心文化培育来说，特色性的内容不仅能够提升培育效果，也能形成自身的培育品牌，提高学生的参与性。

当前，我国多数职业院校在匠心文化培育的过程中，存在培育形式模式化、培育内容模仿化等问题，造成整体的匠心文化培育缺乏新意，影响培育的效果。

5G时代下的自媒体蕴含着更多的可能性，这也使得自媒体在应用的过程中充分发挥出创造性的作用。将自媒体引入到匠心文化培育的过程中，能够以自媒体为基础，打造自身的培育特色，从而对自身的培育能力进行优化。如各个职业院校可以在确定匠心文化培育定位与目标的基础上，在自媒体平台中开辟匠心文化培育的专栏，将自身有关匠心文化的活动、认识以及典型人物与事件进行整理与发布，逐步在各个职业院校中形成自身的特色性内容，以促进自身匠心文化培育能力的提升，并且可以为各个职业院校匠心文化的培育提供参考。

四、职业院校匠心文化培育中如何发挥自媒体作用

1.搭建匠心文化自媒体传播矩阵。5G时代下，受众群体对媒体内容的接触渠道更为多元，单一渠道的自媒体传播已经不能满足受众群体的多样化需求，也不能充分发挥出自媒体传播内容的效果。因此，各个职业院校应当结合当前自媒体的平台与渠道，搭建匠心文化自媒体传播矩阵，从而发挥出自媒体传播的综合效果，保证学生能够在各个渠道中查找到相应的信息。以短视频平台为例，在当前的短视频传播过程中，会根据用户群体的位置、内容偏好进行精准推送，这就为职业院校匠心文化内容传播效果的提升提供了有效支持，各个职业院校可以将有关匠心文化的事迹、内涵等进行短视频的制作，通过有针对性的推荐来影响更多的学生群体。

各个职业院校可以结合学生日常的自媒体使用习惯，利用微信公众号、微博账号、大鱼号、百家号及各个短视频平台与直播平台进行传播矩阵体系的搭建。在传播矩阵搭建完成以后，可以借鉴人民日报“中央厨房”的经验，通过内容制作，进行多渠道的内容传播，以发挥自媒体对匠心文化培育的作用。

2.依托自媒体开展匠心文化活动。各个职业院校在使用自媒体进行匠心文化培育的过程中，也可以结合“线上”思维，借助5G时代下自媒体的特色功能，策划与开展匠心文化活动，从而提升匠心文化活动的效率。

职业院校学生本身对线上的内容更为关注，同时也对线上内容的接触频率更高，这也是依托自媒体进行匠心文化活动开展的基础支撑之一。在匠心文化活动开展的过程中，各个职业院校可以结合学生的需求与习惯，通过互动形式，进行新活动形式的打造。如可以组织开展以“匠心文化”为主题的短视频拍摄大赛等活动，并通过学校的短视频账号，对学生的短视频内容进行传播，引导学生积极发布自己拍摄的作品，学校选择较为优秀的作品进行集中发布。这样一来，不仅能让学生在活动的亲身实践过程中提升对匠心文化的认识与了解，同时也能通过学生的互动性参与，营造出整个校园的“匠心文化”氛围，推动职业院校匠心文化培育品牌的打造，释放出匠心文化培育的活力。

3.做好自媒体匠心文化“议程设置”。议程设置理论是美国学者麦库姆斯等人在1972年提出的，该理论认为媒体不能左右人们对某一事件的看法，但是可以影响到人们对事件的关注顺序。从整个传播过程来看，该理论同样适用于自媒体领域。

各个职业院校在匠心文化培育的过程中，可以结合议程设置的理念进行自媒体内容的传播，如在日常的自媒体传播过程中，突出“匠心文化”的主题内容，影响学生对校园信息的关注顺序，从而发挥出匠心文化培育的效果。各个职业院校在自媒体运营过程中，可以将匠心文化的内容放在头版的位置，使学生能够最先关注到匠心文化的信息。同时，各个职业院校也可以结合“议程设置”理论，对校园文化活动进行安排与调整，通过突出匠心文化活动的作用，让学生感受到匠心文化的重要性，从而提升匠心文化培育的效果。

五、结语

匠心文化不仅是一种精神与价值的凝练，同时也是各行各业劳动者的最高标准。进入工业“2.0时代”以后，制造大国与制造强国的打造需要匠心精神作为支撑，需要把匠心精神深入融合到各行各业的发展中。

各个职业院校作为我国技术性人才的储备基地与培养基地，可以有效利用5G时代下自媒体中所呈现出的新特点，结合自身在匠心文化培育过程中的实际，进行匠心文化培育的探索，通过自媒体更好地呈现出匠心文化的内涵、匠心文化的故事与匠心文化的魅力，以此提升学生群体对匠心文化的认识，促进自身匠心文化培育能力的提升。

（作者单位：柳州城市职业学院）

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