小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析

陈灿芳

摘要：小学英语是一门重要的基础学科，随着新课程改革深入，英语教学目标也不局限于英语基础知识、语言能力的提升，还将德育教育作为其教学的组成部分，德育教育是关系学生当下身心健康，日后茁壮成长的关键步骤，也是顺应新课程改革的重要举措。

关键词：小学;英语教学;德育渗透;有效性;策略

中图分类号：   G623.         文献标识码：A

引言

小学生处于性格、品德、观念养成的关键阶段，因此，社会各界对于小学生的教育问题都相当看重，教育观念也开始转变，从传统的应试教育观念开始向素质教育观念转变。教书必先育人，只有学生养成良好的学习习惯、正确的观念，才会让教学工作事半功倍，为人才培养工作打好基础。小学英语尽管是一门外语课程，但其中也包含着很多德育知识，小学英语老师应该挖掘课本内容，在课堂内外注重德育渗透，促进学生形成良好的品德。

1转变英语教学观念，树立德育教学意识

小学英语课本中包含了大量的德育内容，有礼貌礼仪、问候语、感谢语等等，蕴含了多个德育元素，课本是教学内容的主要依据，也是学生学习英语的主要工具。老师应该树立育人意识，不只是满足于本学科的知识教学，而应该在教学过程中充分考虑德育教育工作。首先，在编制教学计划，制定教案时，应该仔细研究课本内容，从中挖掘德育元素，并将其融入到教学内容中，比如说 ， 英 语 对 话 中 大 量 的 礼 貌 用 语 ， 多 以 问 候 语 “Goodmorning/afternoon/evening”开 始 ，以“Bye bye/thank you/see you”等结束，与朋友好久不见，都会用“how are you/howdo you do”等问候，彼此都会关心，不仅如此，在做事情之前都会征得同意“Can I…”这些都彰显了西方文化中有礼貌、注重礼仪的一面，也是教导小学生养成良好礼貌用语，正确待人处事的有效教材，老师可以在教学英语的同时，鼓励学生在生活中也要做到有礼貌，关心他人。其次，在教学过程中，关注学生的德育状况，与家长、班主任保持沟通，如果发现不正确的言行、习惯，及时指出、纠正，引导学生改善。最后，运用课后作业、写作任务等引导学生，巧妙设置学生作业任务等，让学生在自主学习过程中也可以受到德育内容熏陶，久而久之，形成积极向上的品德。

2利用榜样的示范作用，培养学生的道德意志和道德行为

衡量道德的标志是道德行为。著名心理学家班杜拉指出，观察学习是学生学习的主要途径，学生可以通过观察学习培养自己的道德行为。观察的对象就是榜样。咱们都知道榜样的力量是无穷的，尤其在小学阶段的学生，正确的榜样引导对于学生道德品质的提升具有十分重要的作用。英语教师可以抓住小学生的这一心理特点，充分利用英语课堂的优势，提升学生的道德素养。例如，英语课堂中教师可以讲一些国外的名人故事，发掘名人的力量，将德育因素渗透其中。这样不仅培养了他们学习英语的兴趣还可以让学生接触到更多的英语课外词汇，语句，同时可以在学生心中形成一个个的道德榜样，使学生学习到榜样人物的良好的道德品质，加深学生对于道德行为的理解。

3组织英语课外活动，渗透德育内容

英语课外活动，是带领学生走出教室，从生活中学习英语的重要途径，也是学生各个方面的能力与品质提升的最佳环节，只有在实践中才能进步的更快，才能将习得的知识与技能真正实现生活实践应用的效果。那么如何在课外活动中渗透德育教育内容呢？比如说，老师在教学 lets go to the park 时，老师可以组织一场附近公园的徒步活动，在活动途中，选择交通工具公交车时，老师鼓励学生要文明乘车，不乱丢垃圾，主动为老弱病残孕让座，遵守乘车规则。到了公园，让学生观察植物、花朵、河流等，并对应教导英语单词，同时，要求学生爱护环境，珍惜植物，在日常生活中也可以做到珍惜一草一木，爱护草坪，在公共场所不乱丢瓜皮纸屑，不大声喧哗，尊老爱幼，力所能及的帮助别人，做一个充满爱，并学会表达爱的小学生。不仅如此，老师还可以组织不同英语课外活动，比如说，植樹节的植树活动，锻炼学生动手能力、团结能力，编排富有德育元素的英语短剧，并带领学生去敬老院、社区表演，一方面让学生从中体验故事中蕴含的德育内容，同时也让学生为老人、社区送去温暖等等。多种课外活动的组织，让英语教学模式多元化，也让学生从不同活动中学习到不同德育内容。

结束语

德育教育是一个长期持续的过程，是每个学科老师应该担负起的责任，作为英语老师也是如此，从各个细节着手，将德育落实到英语教学中的每一个活动环节，巧妙利用教育时机对学生实施德育，以润物细无声的方式让每个小学生都成为积极向上、身心健康的人。

参考文献

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