初中英语教学中的“创客教育”分析

杨琼瑜

摘要：新时代教育理念是促进学生的全面发展，并注重学生的个性发展，在教育中不断培养学生的创新思维与实践能力，注重学生的学习过程而不是简单的结果，教师在设计教学方法的时候要注重将实践项目与教学相结合，进而发散学生的思维，使学生善于发现问题并努力解决问题，培养学生的创新力、想象力、合作精神等，进而促进学生的全面发展。英语是一门外语，跟汉语在语句逻辑等方面存在很大的差异，同时由于没有良好的语言环境，学生学习起来十分困难，所以英语教师要注重学生的兴趣与实践活动，并恰当的融入到教学过程中，进而有效的提高学生的学习效率，帮助学生打好基础。

关键词：初中英语;创客教育;策略

创客教育是当代新型的教育方式，直接开启了教育的新领域，这种教育方式能结合学生的兴趣好爱与实践项目紧密的结合起来，能有效的提高学生的学习主动性，促进学生的个性发展，同时还能培养学生的创新精神、实践能力、探索能力、发现问题的能力等，而且创客教育还优化了传统的教学模式，强调了学生的学习主体地位，使学生在宽松的氛围中快乐的学习。所以英语教师首先需要抛弃传统的教学方法，与时俱进，发扬终身学习的精神，将“互联网+”与教学紧密结合，注重学生的个性发展与实践活动，进而提高教学质量，将学生培养为对社会、对国家有用的人才。

一、将学生的兴趣爱好融入教学中，设计趣味性教学情景

英语是一门语言学科，不管是听力、阅读还是写作方面都会涉及到人类社会的各个方面，虽然西方文化与中国文化具有差异，但是随着信息时代的到来，这种差异越来越小，学生的兴趣爱好也越来越多。英语教师要激发学生的内在学习动机，通过选择合适的教学内容与方法，从而提高学生对英语的兴趣。

例如：中国的经济正在飞速发展，国内市场对任何一个国家来说都具有非常大的吸引力，所以很多的外資企业进入中国，信息时代的到来也加快了全球经济一体化，所以学生开始接触到更多的知识，兴趣爱好也多样化。英语教师可以先了解学生的兴趣爱好，然后在互联网上选择相关的内容设计教学情景，进而吸引学生的注意力。比如：一些学生特别的喜欢西方的电影、电视，英语教师就可以去找当下热门的一些影视剧，根据教学任务选择合适的片段，结合教学内容对学生进行讲解。如：《Friends》、《The  Avengers》、《Transformers》等都是初中学生特别喜爱的影视，英语教师可以多让学生观看这些英语原声视频，不仅能锻炼学生的听力，也能让学生学习到更多的知识，如《Transformers》中的经典台词“No sacrifice， no victory！”这句话就可以让学生运用到写作中，为写作加分。同样在《The  Avengers》也有一些经典台词，如：“I love you 3000，”这句话可以调动学生的上课热情，而“I dont want to kill anyone. I dont like bullies; I dont care where theyre from.”可以在讲解定语从句的时候用到，加深学生对定语从句的理解与记忆。并且英语教师还可以借助一些英语歌曲，比如Taylor Swift的歌曲，很多学生都是她的粉丝，甚至也可以选择一些外国名著的经典台词等，如：《Le Petit Prince》、《Robinson Crusoe》等，这些名著都是初中阶段学生应该阅读的，这样不仅可以开拓学生的视野，也可以让学生了解更多的外国文化。

二、注重课外英语活动的开展，促进学生的个性发展

受中国传统教育的影响，还有当前社会的巨大压力，很多教师一味的注重升学率，导致在教学的过程中更加注重学生学习的最终结果——分数，但是这样的评价表示会严重打击学生的自信心，也使得学生的学习偏离了实际生活与学生的兴趣，不利于学生的个性发展与综合发展。所以英语教师要注重学生的实践活动，为学生安排多样性、趣味性的英语课外活动，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择，进而在活动过程中提高对英语的兴趣，也促进学生的个性发展。

例如：外国有很多节日，在全球化趋势的推动下，如圣诞节、愚人节等都传入中国，这些节日也间接性的反应西方的文化风俗，英语教师可以充分利用这些节日为学生营造良好的创客氛围。然后再与学生共同组织一些活动，在活动中提高学生创新能力、合作能力等综合能力。比如：在庆祝圣诞节的时候，可以对学生进行分组，就学生了解到关于圣诞节的相关故事自己构思一个情景剧，在圣诞节的当天晚上用英语进行展示。学生创作情景剧之前需要去了解圣诞节相关的故事，使学生了解西方的风俗文化;而自行创作情景剧又考察了学生的创新能力，还能考察学生的合作能力与读、写能力;并且小组上台为同学展示的环境也能有效的锻炼学生的听、说能力、舞台表演功底与勇气等。

三、组织设计多样化的英语活动，培养学生的创造性思维

由于我们的学习英语的语言环境是中文，在平时生活中学生很少接触到英语，因此对学生来说英语课堂是接触英语的主要方式，对部分同学而言甚至是唯一方式。因此在课堂教学中，不仅仅需要向同学们灌输英语的语法单词知识，还应该引导学生学会使用英语，全方面提升学生的听说读写能力，而组织课堂活动则是实现该目的的一种实用方法。有的老师可能认为在课堂上进行英语活动会占用课堂教学时间，拖慢教学进度，这是没有深刻体会寓教于乐的思想，是缺乏科学设计课堂活动的结果，而不是英语活动本身对教学没有效果。

例如：针对初中生的年龄、生理和心理特点，教师要注意学生的注意力集中时间较短，英语基础还不够的问题，要积累丰富课堂活动的类型，如角色扮演、竞猜游戏、演讲活动等。活动的设计要突出趣味性，提升初中生对英语的兴趣，也要注意发展学生的听说读写能力。比如英语教师在讲解仁爱版八年级单元一《Playing Sports》时，其中一篇文章是《I will take part in the school sports meet》，教师可以在运动会结束的时候进行讲解，让学生回忆自己参加运动会时的项目与心情，将教学与实际生活相结合，使学生更好的理解教学内容，让学生明白各个体育项目的英语表达，还有形容词表达等。同时英语教师还可以就“my favorite sport”为话题进行小组讨论，让学生用英语介绍自己喜欢的运动及其原因等，进而锻炼学生的口语与听力，也能开拓学生的思维，使学生思维不局限于汉语式的表达，进而提高学生的英语综合能力。并且英语教师还可以让学生通过这些英语活动，引导学生学会思考，达到培养学生的创造性思维的效果。

结语：总而言之，英语教师要根据教学目标选择好教学内容与方法，并从学生的角度出发，激发学生的兴趣。并为学生创造更多的实践活动，为学生设置创客空间，让学生在里面自由发挥，进而促进学生的全面发展与个性发展，为学生今后的发展做铺垫。

参考文献：

[1]董昌英.初中英语教学中的“创客教育”分析[J].中国校外教育，2019（32）：72-73.

[2]陈青青.创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J].中国电化教育，2017（12）：127-130.