小学美术翻转课堂教学模式研究

王开菊

摘要：翻转课堂本质上是知识传授以及知识内化次序颠倒的过程，主要用于实现教学活动之中师生角色的转变，对于课堂实践的规划也具有十分积极的意义，也是教学改革深化的一种具体表现。在此，本文立足于小学美术课堂教学模式，简要探讨了翻转课堂模式在小学美术课堂教学模式之中的渗透，旨在为小学美术课堂教学改革提供参考借鉴。

关键词：小学美术;翻转课堂;教学模式

当前，我国小学美术课堂教学方式相对单一，教学内容陈旧且枯燥，教学评价方式生硬，导致学生的自主学习能力偏弱。而为了营造一个和谐、平等的师生关系，教师合理应用教学方法是其关键{1}。在小学美术课堂教学活动之中积极应用翻转课堂模式，无疑是一种可供选择的方法，也是当前小学美术教学改革的大胆尝试。

一、翻转课堂教学模式的优点

1，提高学生积极性

在我国社会不断发展的背景之下，信息技术日趋完善，信息获取的途径愈加多样，信息获取量也更加丰富，这就为学生的自主学习创造了良好的条件。学生在自主学习的过程之中，能夠更加积极的获取更多的学习资源。就翻转课堂而言，能够给予学生更加充足的自主学习时间，对于提高学生的学习积极性有一定的促进作用。相较于传统课堂教学模式而言，翻转课堂的特点在于实现了教师由课堂教学支配者的角色向引导者角色的转变，学生在课堂教学之中的能动性被充分调动起来，使学生的课堂投入度更高{2}，有利于提高课堂教学的效率。

2，提高教学效率

在美术课堂教学活动之中，学生的学习状态较为被动，对于美术知识的接受程度不高，故而课堂教学效率相对低下。不过在翻转课堂教学模式之下，这一问题也就得到了较好的解决。在翻转课堂教学模式之中，学生的自主学习能力被充分调动，能够有更加充足的时间去钻研课本知识内容，学生的思维方式也趋于活跃。小学美术教师既要加强对于基础知识内容的讲授，同时也应注重课堂测试，发现教学问题，并及时与学生进行交流沟通。在这一教学模式之下，充分实现了“教而有其法，学而有其道”的目的，教学效率较之传统课堂教学模式大幅提升。

二、翻转课堂实施策略

在小学美术课堂教学活动之中，其主要目的在于为学生提供优质的学习活动，确保学生在有限的时间内掌握所学的知识。

1，课堂组织

于小学美术课堂开展翻转课堂的价值在于激发学生在学习活动之中的主体性，将学生视为课堂教学活动的主体，从能够明确自己在课堂上应当做什么。在这个过程之中，教师仅仅扮演一名引导者的角色即可，同时积极做好课堂组织工作，在开展课堂教学活动之前，根据教学内容，做到因材施教;其次，在确定课程规则以及主题活动的情况下，结合教学目标，制定可行的课堂活动形式;再者，在活动开展之前，详细告知学生个个阶段时间的分配，增强学生的时间观念，使学生的课堂活动更加具有效率{3};最后，教师要积极参与到学生课堂学习的反馈与总结之中，为学生树立出认真、负责的形象。

2，问题分享

在翻转课堂模式之下，可以积极利用微课程学习模式，提出包容性较强的问题，帮助学生从传统课堂教学模式之中死记硬背的学习方法之中摆脱，开拓学生想象力以及创造力，对于学生的答案进行犀利、精确的点评，从而帮助学生拓宽思维，并鼓励学生积极阐述自己的想法，并开展课堂讨论，由其余的学生进行补充，加深学生对知识的理解与认识。在课堂讨论的过程之中，允许学生提出自己的质疑，并尽力营造一个开放、和谐，彼此尊重的课堂氛围。针对课堂问题，进行重点、次重点的分析讨论。此外，教师也需做好课前准备工作，对于课堂之上所提出的问题，必须有一个全面、细致的了解，从而帮助学生拓宽自身知识面，加强学生之间的交流沟通，积极对学生进行指导，认真听取学生的意见，规范课堂秩序，实现美术课堂教学的互动交流，使翻转课堂教学模式得以落实，促进班级美术水平的整体提升。

结束语

综上所述，在信息时代的背景之下，随着我国教学改革的不断深入，翻转课堂教学模式是当前我国课堂教学改革之中的一次积极尝试。翻转课堂作为一种新颖的课堂教学模式，极大的满足了学生个性化需求，符合学生差异化发展的期望，不过该教学模式在小学美术教学之中的应用尚十分有限，需待日后予以进一步研究分析。

参考文献：

[1]李筱琴.翻转课堂在中小学美术课程中的运用和效果[J].美术教育研究，2018，（22）：140. DOI：10.3969/j.issn.1674-9286.2018.22.092.

[2]刘桂珍.论翻转课堂教学在高校小学教育专业美术课程中的运用——评《美术教育学》[J].染整技术，2018，40（7）：后插13. DOI：10.3969/j.issn.1005-9350.2018.07.039.

[3]李宛夏.翻转课堂，变枯燥为精彩——谈小学美术翻转课堂的实施[J].美术教育研究，2017，（20）：171. DOI：10.3969/j.issn.1674-9286.2017.20.135.