微课构建小学数学高效课堂的探索
2020-09-13戴红
戴红
摘要:现在信息技术发展越来越迅速,而且在学校的教育中被广泛应用,给教育带来很大的便利。微课是一门新兴的教育平台,给数学教学带来方便和激情,让学生重新拾起对数学的信心,从而建立小学数学高效课堂。老师的思想要跟上时代的进步,掌握微课并且将微课应用到数学教学中,让学生的学习兴趣提高,顺利打造小学数学高效课堂。
关键词:微课;小学数学;高效课堂;构建探索
现在的教育中已经变成素质教育,但是依旧有部分学校和老师功利性太大,不采用素质教育。在小学数学教学中,传统的理念不能够完成构建高效课堂,必须提高学生的素质,利用微课才能更好地构建高效课堂。老师要在信息技术的发展下,合理将微课引入数学教学中,改变学生对数学的看法,给学生建立一个良好的课堂氛围,提高学生素养的同时完成构建高效课堂。
一、当前小学数学教与帕勺现状
1.老师的教学理念不更新
身为老师,因为随着时代的进步来改变对学生的教学方式,要完全跟上时代的脚步,才能培养更高素质的学生,才能让数学课堂变得更加完善、高效。老师依旧采用传统教学模式来进行教学,是否不考虑学生能够还像以前一样接受这种教学方式。老师成为课L的主宰人物,不经意间将数学的学习难度提升,学生变得更加畏惧数学,对数学的学习没有信心。学生本该是掌握数学学习,掌握课堂的主人,但是由于老师的教学理念没有得到改变,导致学生前后夹击学习成绩也不会得到有效提高。
2.上课方式过于死板单一
由于教学理念没有及时改变,老师的上课方式在学生眼里就是死板的,对数学提不起来学习兴趣。而且老师在教学上过于追求成绩,功利性太强导致在教学上只在乎学生的学习结果,對过程和应用不在乎。学生在课上的学习只能在考试中体现出来,在生活上起不到帮助和意义。教学内容枯燥,学习应用单调让学生没有学习兴趣,数学的高效课堂构建也不会成功。
3.忽视学生之间的差异性
每个学生的身心状况和家庭状况以及生活环境都是不同的,学习能力和接受能力也是不同的。老师没有重视学生之间的差异性,在课上的讲解没有充分去了解学生是否能够完全接受,学生又不敢举手发言,再加上数学都是连贯的,基础知识学不会那么以后的知识更难掌握,久而久之就不得不放弃数学学习。老师做不到每节课都能关照到学习进度不同的学生,保证学生都能在课L学到新知识,得到进步。
二、微课下小学数学高效课堂的构建策略
1.巧妙运用微课,提高学生兴趣
“兴趣是最好的老师”课堂上,如何激起学生的学习兴趣,让学生主动地学习、快乐地思考,这是一个重要的思考问题。合理使用微课程,激发学生学习兴趣,调动学生的积极思维,将枯燥的数学知识转化为有趣的知识,这是一种有效的方法。例如,在人教版小学数学二年级上册中第一课《长度单位》教学中,老师可以利用微课来给学生展示各种物品让学生去估量它的长度,运用自己所知道的单位去进行猜测,发展学生的思维,调动学生的积极性。在学生回答完毕后再给学生展示尺子,结合尺子来让学生进行学习。微课的作用就是在前期引导学生进入学习状态,提高学生的兴趣。老师在讲解单位时,尽量做到少言,让学生去积极发言,而且在米和厘米之间学生很容易棍淆,对估算也不能完全掌握。老师就可以利用微课来使学生对刻度尺有一个全面的了解,微课的教学相对传统教学是紧凑的,通过图片和文字来展示更多的信息内容,这种教学方式也更加直观,能让学生更加轻松地掌握厘米和米之间的区别,去了解更多的物品进行估算。利用微课来提高学生的学习兴趣,建立小学数学高效课堂。
2利用微课随时随地进行自主学习
微课的好处就在于不管在课上还是在课下都能进行自主学习,而且微课的视频内容的特点是时间短,内容精简完全符合小学生学习的心理特点,学生的自制力不强,能在短时间掌握那么数学的学习效率也会得到提高。在课上学生掌握不好的知识,除了询问老师之外,学生也能回家进行自学,微课能够随时供学生学习,还能反复观看、暂停,保证学生学习的有效性和准确性。学生对于微课的学习远比老师讲课的兴趣要多得多,微课能够将学生之间的学习差异缩小,培养学生自主学习。例如,在人教版数学二年级下册中第五课《混合运算》的学习上,学生在课上没有及时掌握计算的顺序方式,又不敢举手提问时,就可以回家自己观看微课视频去学习相关内容。微课能够提高学生的自主学习能力,在课上和课下都能进行学习,提高学习效率,构建高效课堂。
三、总结
综上所述,利用微课构建小学数学高效课堂是一种有效的构建方式,能培养学生的自主学习能力,提高学生的学习效率,加快构建小学数学高效课堂。老师要跟随时代的脚步改革自己的教学方式,为学生数学学习的基础做出保障,保证学生在今后的数学学习上更加顺利,得到全面的发展。
参考文献
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[2]郭赛玲.基于微课的小学数学高效课堂研究[J].新课程(中),2017(06).
[3]祁金霞.关于微课构建小学数学高效课堂的方法[J].学周刊,2017(24).