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点燃智慧,照亮心灵

2020-09-13石建微

速读·上旬 2020年4期
关键词:管理工作初中班主任

石建微

摘要:随着新课改的不断深入进行,在初中的教学中对班主任的工作提出了新的要求,班主任不仅要关注学生们学习成绩的进步,还要注重学生身心健康的发展。班主任需要主动的与学生们进行沟通,了解学生们的思想方向和实际需求,走进学生们的内心世界,保障孩子可以进行愉快学习的同时,还可以营造一个积极向上的人生态度。本位将以点燃智慧,照亮心灵为主题,为初中班主任的管理工作提出一些策略。

关键词:初中;班主任;管理工作

班主任是一个班级的风向标,对班级的前进有着指导作用。初中是学生思想和身体的重要发展阶段,学生难免会遇到一些自己无法解决的困难,这时需要班主任与学生进行良好的沟通。走人学生的内心世界,与学生成为真正的朋友。根据学生的实际情况来制定合适的管理方法,来解决学生面临的问题,在班级内形成健康良好的学习生活氛围。在学生全身心地投入学习生活的同时,保证好学生的德育、思想健康、生活管理等工作。下面为构建点燃学生智慧,照亮学生心灵的班主任管理工作的一些策略。

一、加强沟通,了解学生思想

在传统的教育中,初中班主任只负责学生的学习工作,管理学生的课堂纪律,是否存在违反校规校纪等行为,但是这样的管理模式忽略了学生思想的发展。初中阶段是学生情感的重要形成过程,班主任在与学生进行交流时,要尽量做到语言和蔼,学会理解学生、倾听学生的言语,注意维护学生的自尊心,保护学生的隐私。只有这样,学会才会放下对教师的戒备心,将老师当作自己亲密的朋友,吐露自己心理上或者生理上遇到的一些难题,教师可以站在朋友的角度来思考一些解决办法,征求学生的意见后加以实施,保证问题以一个合理的方式得到解决,使学生对事件的是非有一个正确深刻的认识,在以后的学习生活中就会自觉避免这类问题。

例如:初中生的情感处于初步形成过程中,很容易因为异性的一件小事形成自已心里的复杂变化,进而想到发展早恋问题。教师在与学生交流时一定不要刻意回避这些问题,要引导学生认识到这是青春期的正常心理现象,及时的对学生进行心理疏导,认识到早恋的后果,以及教师要站在学生的角度上提出一些解决办法,如注意力转移法:通过观看一些影视剧、外出郊游、朋友聚会等转移学生的注意力,使这种心理逐渐淡化,也可以通过开一次班级座谈会,大家一起来聊聊初中学生的心理变化。达到了解学生思想,从根本上解决学生面临的难题。

二、健全制度,完善班级管理

在初中班主任的管理工作中,并不能所有的事情都靠班主任去一点点解决,这样会降低班主任的工作效率,不利于对学生生活和学习习惯的养成,因此需要制定合适的规章制度,来维持班级的正常运转。在制定规章制度时,要考虑到班级的实际情况,可以通过班级内公平投票的原则来选拔班干部,协助教师来维护班级纪律、带动班级学习。制定适合的班级制定后,班干部可以起到先锋带头的模范作用,加强学生之间的合作交流。确保班级内的规章制度得到很好地落实,为学生们营造一个良好的学习氛围,打造正确的生活行动规范,为以后的发展打下良好的基础。

例如:在班级内建立良好的奖惩制度,评判方面不仅包括学习优劣,还包括是否违反校规校纪,言行是否符合规范,成绩是否出现进步或者后退等综合因素,按照适合的比例来进行划分,对评判成绩较为优异的同学进行表扬和奖励,对成绩落后的同学安排一些必要的大扫除、班级卫生清理等工作,将学生本次的改正工作纳人下次考核范围。通过不断的修改完善班级管理制度,提高学生们生活的规范性和管理效率。

三、以学生为主,提高自身素养

初中班主任在班级管理工作中要做到以学生为本,注重学生的差异性。工作时要积极听取学生的建议和意见,并对提出的同学加以充分的肯定。班主任在指导学生们的学习和生活时,要注重学生综合素质的培养,将“以德育人”的教育理念渗透到日常的交流中来,培养学生的德育意识。同时要培养学生们的主人翁意识,让学生们自觉的把自己当作课堂建设的一份子,自觉抵制一些不良的风气,规范自己的一言一行,养成一些正确良好的习惯。

如在平时注重以学生为主,培养学生的管理班级意识,每个学生都可以对班级纪律风气进行管理。当自习课班主任不在时,出现交头接耳影响他人学习的情况,每个同学都可以出面制止,保障课堂纪律。让学生切身的参与到班級事务的管理中,可以培养学生的责任感,增加学生对班级管理的积极性,同时自身也会从潜意识约束自身行为,提高自身的素养。

四、总结

在初中阶段的班级管理过程中,班主任要注意对学生综合素质的培养,找到问题的根本原因,从根本卜解决问题。点燃学生的智慧,营造一个干净明亮的中学生心灵,保障学生们在学习的道路L越走越远,在思想认识上树立正确的人生观和价值观,培养社会需要的综合素质能力强的人才,推动初中班级管理工作的向前发展。

参考文献

[1]刘鑫山.浅谈新阶段初中班主任管理工作的创新[J].名师在线,202005):95-96.

[2]高宏.初中班主任管理工作方法探究[J].中国新通信,2020,22(09):197.

[3]黄秋月.初中班主任工作柔性管理模式研究[J].求知导刊,2020(15):72-73.

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