初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用研究

蒋小蕾

摘要：“学案导学”是初中英语课堂教学中一个应用广泛的教学手段，不但能够培养学生的思维能力，而且也能够培养学生的学习兴趣。对此，本文着重探讨了初中英语教学中学案导学教学模式的具体应用，由此总结出学案导学法在教学中的具体价值和作用。

关键词：初中英语;学案导学;教学模式

引言：学案导学的概念是指：教师以学案为载体，以导学为手段而开展的一项教学活动。根据《全日制义务教育初中英语课程标准》的内容来看：学案导学是一个重要的教学方式，其属于一种任务型教学手段，能够引导学生掌握更多的教学知识，在增强学生应用技能的过程中，也能够为学生创设更真实的语言氛围，使学生通过实践锻炼得到不断发展和成长。

1.活动教学案的介绍

活动教学案是一种以学案导学为主要教学形式的任务型教学模式。其目的是为了引导学生更积极、高效地参与课堂教学活动，使学生的理解能力、分析能力、应用能力等得到大大地提升。学案导学教学模式具备的特征是：全面增强学生的综合技能、促进师生之间、生生之间的有效互动和交流、提高学习效率、增强教学质量、拓展学生思维、培养学生思考技能等。

2.初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用优势

2.1创立新课程的教学理念，实现多维教学

因为地区之间存在差异性，各地区所实施的教学模式也是完全不同的，一些地区为了寻找更理想、有效的教学模式，每学期都会变更教材，同时其教学理念也在不断调整，从而造成教师的教学压力大大提升。对此，教师一定要运用更科学、合理、广泛地教学方式。针对目前的初中英语教学而言，对学生的语言应用能力要求比较严格，学生不但要答对题，而且也要掌握以英语为母语国家的文化知识，使其能够加强日常语言交流和互动。而这些在传统教学模式中往往是无法实现的。学案导学教学模式能够使学生的思维更加活跃，不断挖掘学生的学习潜能，并且也能够显著地增强教学质量。例如，在《How is the weather？》教学中，教师需要引导学生编写出一些与天气有关的语句，然后在课堂上展开模拟对话和交流，由此能够锻炼学生的口语能力，使其语言表达水平不断提升。

2.2挖掘学生潜能，帮助学困生取得进步

在每一个班集体中，都有优等生和学困生，由于他们每个人的潜能是不一样的。学案导学模式有利于增强学生的学习潜能，使其寻找学习动力、产生学习兴趣等。针对一些学困生来说，英语學习难度较大，由于他们掌握的单词量比较少，不能实现流畅、精准地阅读。若要尽快解决这一问题，帮助学困生取得进步，对此，需要引导他们运用学案导学模式参与课堂活动。通过研究能够发现，一些学困生在某方面具备的优势是比较显著的，例如，一些学困生的记忆能力很强，尽管他们的理解能力不足，也无法正确读音，不过，却能够牢记一些单词与短语等。对于这一种学习潜能而言，如果能够最大化地挖掘出来，对他们提高英语学习成绩发挥着重要作用。英语教师可以根据其优势，引导他们记下课文中的单词，便于在做题时能够套用一些固定短语等。并且也能够在班级中举办背诵比赛，由此来增强学困生的自信心，培养他们的优越感，久而久之，他们对英语学科的学习兴趣会大大增强。

2.3加强新型的师生关系

目前，师生之间是存在身份地位差别的，大部分学生会将教师当作管理者和引导者，习惯于听从教师的安排和指导。这种心理对于创建良好的师生关系造成一定的阻碍。在实际教学活动中，构建积极的师生关系对提高教学质量具有很大的帮助。由此来看，一定要积极应用学案导学教学模式，其能够发挥学生的主体地位，明确教师的辅导作用，不断地挖掘学生的学习潜能，彰显其优势，鼓励他们努力学习，最终使其学习成绩得到明显地提升。并且，在这一过程中师生关系变得更融洽、更和谐，这对于教师而言，也是一个很大的激励，对其以后开展高效的教学活动创造了积极的条件。

2.4增强课堂的实效性

对于每一位学生而言，他们的注意力并非会一直集中，由于初中生的年龄偏小，一般注意力集中能够延续十几分钟。所以，在课堂教学活动中，增强学生的注意力是非常关键的。由于英语是一门主科，所以一定要注意加强课堂教学的实效性。对于传统教学模式而言，无法达到这一目标，不过学案导学教学模式的应用能够真正地解决这一难题。其能够引导师生共同开展教学活动，帮助学生对相关的重难点进行理解和掌握，使其在课后的训练和巩固中，获得意料不到的收获和进步。例如，教师在课堂上介绍了“way”的知识点及具体应用，为了能够帮助学生更好地理解和记忆，则需要为学生布置课下作业，加强其对知识的巩固效果。而学生在写作业的时候，由于其学习能力不一样，那么在运用“way”单词时，造句的长短度及复杂度等是完全不同的。所以，教师在进行课后作业评测时，需要因人而异地进行评价，以便于每一位学生都能够得到进步和发展。

3.结束语

总之，学案导学模式在初中英语课堂中的应用能够发挥积极作用。不过，由于这种教学模式的应用时间不长，不可避免地存在一些不完善之处，这需要我们在后期进行深入地探索和钻研。同时也需要师生的共同努力和推进，以便于教师能够结合学生的实际学习情况调整教学计划，为增强初中英语教学质量做铺垫。

参考文献

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