绘本与幼儿园绘本教学的实践应用

高俊磊

摘要：随着素质教育的全面普及，人们的教育观念也在发生着一定的转变，对于学前教育的重视程度正在不断地提升，而学前教育中培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力是重要的一项内容。在幼儿教育中绘本阅读具有着广泛而深远的意义。目前也得到了很多教育者的高度关注，成为了幼儿教育活动中的重要资源，因此作为学前教育工作者目前需要积极探索如何将应用到幼儿园的教学中，本文将根据个人的经验浅议幼儿园开展绘本教学的对策。

关键词：绘本;绘本教学;幼儿园教育

近些年来，早期阅读的理念逐渐地兴起，绘本阅读受到了我们高度的关注，通过绘本阅读教学能够有效地培养幼儿的阅读能力，让幼儿得到全面的发展。但是目前幼儿园开展的绘本阅读还存在着一些方面的问题，我们需要从这些问题出发找到有效的解决办法，发挥出绘本的最大价值，能够全面的提升幼儿园绘本教学的质量，让幼儿可以借助绘本阅读实现全面的发展。下面将就此课题展开探究，希望可以对广大学前教育工作者有所啟发。

一、绘本对于幼儿的价值分析

绘本是“画出来的书”，是一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。绘本故事的图文与情节，为孩子的学习提供了引入人胜的情境，孩子是在生活中学习的，绘本情境是孩子异想天开的生活情境。绘本中高质量的图文所提供的情境，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。另外绘本呈现的图画内容都是美丽的，体现出了艺术家的创作风格，幼儿通过阅读和观看能够形成一种强有力的感染，从而在潜移默化中陶冶幼儿的艺术情操。幼儿的智力发展应该是多元化的，除了逻辑性和语言能力外，还应该包括音乐、美术、沟通等方面的能力，而通过和幼儿分享绘本能够有效地促进幼儿多元化智力的开发。同时在绘本中传递的内容都是积极向上的，幼儿通过阅读学习可以认识到绘本中传递出来的积极性的能量，帮助幼儿构建幸福的人生和健全的人格。同时幼儿能够在绘本的基础上建立起对于阅读的兴趣。幼儿绘本阅读除了教师的指导外更多时候还是需要家长的陪伴，这种亲子阅读的方式能够在一定程度上密切父母和孩子的关系，促进幼儿可以更加健康的发展。

二、幼儿园绘本教学实践策略

（一）为幼儿选择适合的绘本

因为绘本的特点使得幼儿对于绘本都一种发自内心的喜爱，但是如果真正的想要发挥绘本的价值，让幼儿可以通过绘本阅读获得一定的启发，教师还是需要根据绘本的特点选择适合幼儿阅读的绘本。教师在为幼儿选择绘本的时候应该注意绘本选择的一些原则，一般选择的内容主题要鲜明，篇幅相对比较的短小，这样才能够容易让幼儿接受，另外绘本中刻画的一些人物要足够的鲜明，内容积极向上，最后就是绘本的内容尽可能生活化，真实的展现幼儿的生活，这样更容易激发幼儿进行阅读的兴趣。除此以外教师在进行绘本材料投放的过程中也要根据幼儿的年龄特点进行投放。比如对于小班的}WL选择的绘本要具备一定的情节性，像是《奇思妙想面包店》、《我绝对绝对不吃番茄》这种故事性的绘本就比较适合，而对于中班的幼A要选择图文并茂的书籍，比如《我的城市是什么颜色的》和《大城市里的小象》都是不错的选择，可以让这个阶段的幼儿在老师的范读下记住一些文字，开始尝试鼓励幼儿自己阅读。那么对于大班的幼儿则应该适当的加入一些科普类的绘本，比如《我的小影子》《凯琪的包裹》，培养幼儿的科学素养。

（二）以项目活动为导向开发园本课程

我园“多元美绘”园本课程经过不断的探索、优化与完善，在丰富园本课程的内涵基础上，构建多层面、多维度的园本课程体系，从而形成了“绘阅课程”。“绘阅课程”立足于从儿童出发，以绘本为载体，通过生活、游戏、学习和运动等四大版块内容，通过营造自由想象的空间，充分激发孩子潜在的能力，培养健康快乐友善自信的个性，让每个孩子都可以获得多元成长，实现“乐享美绘、趣玩童年、悦心成长”的培养目标。另外在绘本课程开发中可以以项目活动为导向开发园本课程，基于幼儿的兴趣需求的相对开放的问题，围绕这个问题，幼儿积极的收集信息、获取知识、探讨方案，进行持续的、深入的探究活动。这种活动可能有预设的成分，也可能有临时衍生的内容。活动过程中，真实的体验启发着孩子多种智能的发展，随着一步步反思和梳理，帮助孩子修正和重构自己的认知，使他们真正成为了活动的主体、学习的主人。

（三）借助绘本合理设计拓展活动

在传统的教学模式下教师基本都是单一的进行绘本指导，但是幼儿缺少了一定的参与性，所以教师应该借助绘本进行一些拓展活动的设计，这样可以让幼儿在更加丰富和有趣的环境下展开绘本的学习，培养幼儿对于绘本的兴趣。比如绘本阅读后教师可以鼓励幼儿自已动笔画一画或者写一写，用简单的线条或者符号表达自己的想法，在这种模式下幼儿会逐渐的理解更加复杂的内容，提高幼儿的理解能力。另外教师也可以让幼儿用画笔画出自己读到的内容和自己理解的样子，从而培养幼儿的读写能力。除此以外也可以通过游戏教学或者环境创设进行绘本活动开展，这些拓展性的活动不仅仅可以丰富绘本教学的内容，还能够有效的培养幼儿对于绘本阅读的积极性。

三、结束语

总而言之，通过绘本园本课程开发，教师的课程理念和课程能力有了变化，她们会运用智慧看到孩子的需要，尊重、支持孩子的各种发现，提供开展活动的各种支架，不断引导孩子，帮助他们调动原有的经验，通过不同的实施路径，提升幼A新的经验。通过师幼不同的体悟和感受，在不断发现问题，解决问题的过程中，帮助孩子建立经验链，促进深度学习。也让绘本教学的开展变得更有意义和价值。

参考文献

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