信息技术在小学语文教学中的应用现状分析

田世玉

摘要：随着信息技术的发展和扩展应用，在现代教学中对信息技术的有效使用成为提升课堂教学质量的重要方式。小学语文教学本身包含的任务比较多元，教师在实际授课中难以面面俱到的对课文内容进行讲解。采用信息技术则可以大大提升课堂教学的质量。本文将对信息技术在小学语文教学中的应用现状进行分析，并提出一些教学建议，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。

关键词：小学语文;信息技术;应用分析;教学策略

信息技术在小学语文教学中的应用需要从以下几个方面进行考虑：首先信息技术必须在硬件上得到有效普及，促使相关教学能够顺利有效开展。其次教师在实际教学中具备一定的信心素养，使信息教学的功能得到最大程度利用。再次教师需要重视信息技术的有效应用，增加信息技术应用的科学合理性。最后教师需要和学生保持充分的活动和交流，提升血学生的学习兴趣和质量。在实际教学中，信息教学尚存在以上不同的问题，导致相关教学发展遇到了一定阻碍。

一、信息技术在小学语文教学中的优势

1.信息技术解除了教材教学的限制。在传统语文教学中，语文课堂教学的内容别限定在教材范围之内，影响了学生的学习视野。信息技术能够从网络中获取丰富资料，促进学生学习视野的有效提升。

2.信息技术提升了课堂教学效率。信息技术节省了教师板书的时间，提升了课堂教学的引导效率，使语文教学内容更加紧凑，提升课堂教学效率。

3.信息技術提升了学生学习兴趣。信息教学能够利用多样的形式展示教学内容，创建多样的教学氛围和活动，促使学生的学习兴趣得到有效调动。

4.信息技术活跃了课堂教学氛围。传统教学中教师一板一眼的教学，使学生处于被动学习位置，使课堂教学气氛相对沉闷，不利于学生学习效率的提升。对此信息技术的应用，增加了师生互动交流的机会，削弱了师生之间的身份差异，使学生的心情保持相对放松，使课堂教学氛围保持活跃。

5.信息技术拓展了课外教学环节。信息教学促进了家校教学合作的有效开展。同时学生在课余也有了更多自助学习的途径，促使语文教学的综合质量得到有效提升。

二、信息技术在，]碑笋语文教学中存在的困难

1.硬件设备的应用和维护上存在间题。在信息技术应用过程中，设备问题是相关教学有效开展的重要问题。一方面学校对信息技术投入的资源不足，导致相关教学无法日常性的开展。另一方面，学校缺乏对高价值设备的维护机制，使设备的维护时间相对较长，给信息技术的日常开展造成了干扰。

2.教师对信息技术的应用不重视。在小学语文教学中，部分教师对新技术的“锦上添花”不感兴趣，对自身的传统教学保有自信。另一方面教师对信息技术的研究不够深入，也导致信息教学的应用质量得不到有效提升。

3.教师的信息素养尚待提升。在小学语文教学中，部分教师对信息技术不甚了解，导致信息技术的应用存在困难。此外更多教师需要对信息技术进行多样化的应用，才能使课堂教学效果得到全面提升。

4.教师对信息技术的使用存在一定盲目性。在信息技术的应用过程中，部分教师对信息技术具有盲目推崇的理念。导致信息技术的教学效果不断走低。此外信息技术教学不利于学生对语文知识的有效记忆，容易使学生形成依赖情绪，也是教师需要关注的重点问题。

三、促进信息技术在小学语文教学中应用的策略

1.坚持学生为本的教学策略，提升信息技术的适用性。在小学语文教学中，教师准备的教学素材需要符合学生的年龄和生活经验，避免教学过程中牵扯过多学生无法理解的内容，导致课堂教学重量降低。

2.教师保持对信息技术的重视，并逐步提升自身信息素养。在小学语文教学中，教师需要重视对信息技术的科学使用，使学生的学习兴趣和效率得以维持。此外教师需要不间断的提升自身的信息素养，尝试使用多样的教学策略，提升课堂教学的效果。

3.有效吸收网络教学资源。网络资料集合了众多教育工作者的智慧和经验，教师在教学过程中需要积极的从网络中吸取经验，促使相关课程教学更合理的开展。

4.利用信息技术进行情境创设教学。在小学语文教学中，教师可以需要利用信息技术创设多样的情境，增加学生的阅读体验，提升课堂教学效率。例如在教学三年级文章《秋天的雨》过程中，教师可以利用图片展示的形式对秋天的萧瑟场景进行展示，促进学生对秋天悲喜场景的感悟，提升学生的课堂学习沉浸感，增加学生的文学体验。

5.利用信息技术开展导读和知识总结。在小学语文教学中，教师可以利用信息技术进行有效的话题引导，以吸引学生的注意和兴趣，促进相关教学有效开展。例如在教学《总也倒不了的老屋》过程中，教师就可以以房屋的使用寿命展开话题，并引导学生猜想过了使用年限，房屋可能出现怎样的问题等。使学生的学习思维得以有效调动，有效对课文讲解进行铺垫。此外教师还可以通过信息技术对教材内容进行总结，例如对单元内的生字词进行总结复习，促使学生的学习效率和视野得到有效提升。

6.利用信息技术做好课外辅导教学。信息技术增加了家校合作的可能，教师在教学中需要维持和学生家庭的有效沟通，提月语文教学的综合效果。此外教师也可以布置一些家庭信息作业，促进学生对信息技术的关注和使用。

7.学校保持对信息设备的有效维护。在信息技术使用过程中，学校需要建立完整的维护机制，促使设备问题得到妥善及时的解决，提升课堂信息教学的综合使用效果。

四、结束语

在小学语文信息技术应用过程中，教师的课堂引导作用相对增强，教师仍在信息教学中扮演着指导者角色。对此教师需要重视自身的引导教学作用，对信息技术的应用方式和粗略进行积极的拓展，使语文教学适应社会发展的需要，促使学生的语文素养得到全面培养。

参考文献

[1]黄艳枫.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].课外语文，2018（04）：166.

[2]任俊玲.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].课程教育研究，2018（12）.