浅谈微课在中职电子专业教学中的应用

颜晓琳

摘要：互联网时代下的学习方法已经成为教育界关注的热点。本文详细阐述了中职电子专业学生的学习现状分析，“微课”的定义、特点，和它们在中职学校电子專业中学习时所起到的作用，以及在教学中怎样使用微课才能得到最好的效果。

关键词：微课;中职教学;电子专业学生

在科技迅猛发展的当今时代，手持移动数码产品和无线网络越来越普及的今天，微博、微视频、微课程的移动学习和在线学习越来越受欢迎的今天，“微”热潮已经贯穿我们生活的点点滴滴。而传统的教育已经不能满足这个信息遍布互联网的时代，微课也逐渐形成了一种新型的学习方式和教学模式。在遇到一些疑难问题，比较难教学或实训设备不满足的时候，我们应该学会用微视频来代替人为教学，“微课程”：时间短，内容专一，它能把隐形的知识变为显性的、把抽象的问题变为具体的、把复杂的变为简单的、把一个另教师难教、学生难学的知识点用比较风趣幽默的动画形式表现出来，这样学生既在开心的过程中又能学到知识，激发学生的学习兴趣，引导学生善于思考。所以，作为教育传播者的我们，作为新时代的教师，我们应该与时俱进，在课堂教学中应如何使用微课，使学生的主体性发挥到最大。使教学效果发挥到最大。

1 微课

1.1 微课的定义

微课的另一个名字叫微课程，顾名思义，就是一个微小的课程，表明时间短，一般是5到10分钟。它以微型教学视频为主，并且都是针对某个学科知识点（如重难点、疑问点和常考点等）或教学环节（如主题任务、实验活动等）而设计开发的一种具有情景化和支持很多种学习方式的新型在线网络视频教学课程。

1.2 微课的特点

首先，微课不仅是教师能在教室里播放给学生学习，它不受地域和时间的限制，还能放到互联网上让有兴趣的学者们自己学习，充分展现了足不出门，想学就学。微的精髓概括为“短、小、微、精”，而微课正是微时代视频教学的发展和延伸，因为它的平民化且短小精悍的模式以网络的形式开放给学者们，然后，教师在教学中遇到某个知识点比较抽象难教或者学生比较难于理解时，这个时候，微课就派上大用处了。教师可以制作一些有趣、简单、而内容又丰富和难理解的知识点的小视频教学，把复杂问题简单化，把枯燥问题有趣化和把抽象问题形象化。运用微课教学视频让学生在快乐中学习，容易理解接受并印象深刻，有趣的教学还能激发学生的学习兴趣，培养爱学习的良好习惯。

2 中职电子专业学生的现状分析

2.1 中职电子专业学生的情况

中职学校电子专业的绝大部分学生的情况是文化基础不好、怕考试、厌学、习惯懒散、不自信，只有少数学生是因为真正希望学习技能、或者是家里的要求而选择上中职的。

2.2 中职电子专业学生的注意力

从电子专业学生的特点、注意力出发，学生的学习在40分钟一节课的课堂中，集中注意力的时间大约在10分钟左右，所以利用微课教学，能够抓住学生的特点，抓住学习的关键期，使课堂达到最好的效果。

2.3 新课程的学生观

首先，新课程倡导学生是具有发展潜能和发展需要的人。这表明学生是能动的主体，是具有思想感情的个体，具有独特的创造价值。这要求教育不是压制他们的主体性，而是为他们的主体性创造条件，使学生自觉参与到教育过程中来。

其次，学生是具有发展的可能性和发展的需要。这表明学生具有与成人不同的身心发展特点，具有发展的可能性与可塑性，具有发展需要的人。这表明教育要引导学生的发展，以一种负责人的态度对待学生，积极发挥教育的作用。

总之，新课程提倡学生的主体性，而教师是学生学习的指导者和促进者。我们应该抛弃教师课堂“填鸭式，满堂灌”的教育模式。积极引导学生的学习，让学生的主体性得到最大的发挥。

3 微课在中职电子专业教学中的应用

3.1 利用微课的动画性促进课堂的有趣性

众所周知，知识大多都是枯燥乏味的。兴趣是学习最大的老师，为了提高学生的学习兴趣而引进有趣的微教学视频。微课的核心内容就是有趣简短的微视频。好的开始是成功的一半，每一节课的情景导入很重要，微视频的情景设计是每位教师都应该考虑的重要内容，好的情景导入，会激发学生的学习兴趣，勾引学生的学习欲望，调动学生的积极性。所以，我们在给学生上课前，可选择放一个本节课教学目的微视频，引起学生的学习兴趣。

3.2 利用微课的可重复性让学生能够反复学习

微视频大多是本项目的教学目标，有时候只学习一遍，可能大多数学生还是没有完全的掌握，这时候微视频的特点之一，就是学生可以根据自己的情况重复播放，直到熟练掌握为止。新课程改革中，学生是学习的主体，教师只是引导者，给一些微课视频学生，让学生能够自主学习，养成自学爱学的习惯模式。此外，微视频可以保留下去，重复利用，这届的学习到了，还可以留给下一届，以后的每一届……可重复循环使用，既解放了教师，也方便了学生，一举多得。

3.3 利用微课的记忆性让学生温故而知新

很多学生学到后面的日J候，就忘了前面的知识点。这时候，教师可以在新课开始前，播放以前学习过的与这湖果相关的知识点，利用几分钟的时间，就司以播放微视频，让学生恢复记j忆功能，瞬间记起来这些知识点，就方便这节课的教学环节展开，教师教得不那么费劲，学生也比较容易理解。只有理解了才能把知识掌握得更加的透彻和牢固。

3.4 利用微课具有操作性的视频让学生掌握技能

某些中职学校处于正在发展中，很多实训设备设施还没有完善，中职学校又是一个重在培养学生技能技术的学校，如果没有设备全是讲授理论知识的话，学生很难理解知识，并掌握知识，掌握技能。这时候教师可以播放各个优秀微视频教学，让学生把理论知识具体落实到视频中的实训操作中，让学生明白理论是实践的基础，实践是理论的升华，二者相辅相成，缺一不可。

4 结束语

在新课程改革的今天，作为新时代的教育传播者，我们要紧跟随着时代的潮流，打破传统的教育教学模式，引进新课程改革的教育理念，其中包括我们的学校教育领域，涉及各个层面：从规章制度、教育思想、课程理念，再到教师的技能和方法等。无论从哪一步出发，都是为了学生更好的学，学到精髓并学得快乐。

参考文献

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