“爱”在教育中

罗彩燕

摘要：班主任是班级的组织者和领导者，肩负着培养德智体美劳全面发展的人才的重任，因此不但要具备广博的业务知识，扎实的基本功，健康的身心素养，而且要有一颗慈母般的爱心。因为爱不仅是一种教育手段，也是一种教育力量，它在我们的教育道路上披荆斩棘，所向披靡，是做好班主任工作的秘诀。

关键词：班主任;爱;学生

班主任是学校教学、教育工作的基层单位——“班”的组织者和领导者，是学生成长的引路人，尤其是学校思想品德教育工作的主力军。我从教十八年，一直从事班主任工作，自认为做好班主任工作的秘诀无非就一个字——“爱”。爱是教育的前提，育人的动力。缺乏爱的教育是不科学的教育。苏霍姆林斯基也曾说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”所以，我们教师不仅对学生传授解惑，还要公平公正地对待他们，不管是优秀生、中等生或亦是后进生，他们都渴望得到老师的关爱。

一、爱是了解

爱学生就要了解学生。我们班主任要管理好一个班集体，首先要做到知己知彼。只有充分地去了解学生的家庭背景、身体状况、性格特点、兴趣爱好、学习成绩等方面的情况，我们才能对他们实施因材施教。

为了了解学生，我经常和他们“混”在一起。如大课间时与他们跳跳绳、跑跑步;体育课时与他们做做运动、打打球;课后或放学后与他们聊聊天、做做游戏;与他们混熟了，他们各方面的情况也基本了如指掌了，我也能有的放矢地去关心教育他们。

二、爱是宽容

著名的教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”对于教师来说，只有拥有爱心，才能懂得怎样去宽容学生，而宽容是教师打开学生内心世界的“通行证”。曾听同校的一位老教师说过这么一件事：在一次班会课上，有个学生向他报告，说他刚买的一套三角板和量角器不见了，怀疑是某某同学拿走了。当他环顾全班学生时，发现了某某学生那躲闪与惶恐的眼神，他凝思片刻后对那位报告的学生说：“也许是某个同学拿错了，或是你不小心丢在哪里了。这样吧，老师当教具用的这一套送给你。但我肯定拿你东西的同学现在一定非常后悔，老师希望他能改掉这个坏毛病，努力学习。”拿尺的同学在二十年后登门拜访了他，对他讲述了拿尺的原因并感恩当年对他的宽容。正因为当年老师对他的宽容，他才更加发奋学习，报答老师，报答学校。据说他为学校教育基金捐赠了五万元。

“人非圣贤，孰能无过。”因此，我们在对待过失的学生一定要把握好一个度，抓住契机进行一定的“惩罚”，适时走进学生内心，变成学生可亲可敬的人，从而顺利达到教育目的。

三、爱是尊重

教师要尊重学生，就是要尊重学生的自尊心，要注意教育学生的艺术。儿童的心理是脆弱的、敏感的，老师不经意的一句话或无意识的一个动作，就可能对学生的自尊心造成极大的伤害。记得我在上小学六年级时，一次数学课上被老师叫到讲台上做题，可结果我却做错了，当时老师狠狠地批评了我一句：“这么简单的题都不会做，简直浪费米饭。”当时羞得我恨不得有条地缝钻进去。之后，我一直对这位数学老师耿耿于怀，无法释然。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”。所以，当我自己踏上三尺讲台时，我总努力地为学生营造一个积极向上的心理氛围，保护好学生的自尊心，帮他们树立正确的人生观、价值观。即使要批评教育，也讲究方式、方法。

四、爱是责任

作为一名班主任，我有义务把学生领进知识的殿堂，学到更多的知識，但我更有责任教会学生怎样生活，如何做人。小学的学生，只知道随心所欲地玩闹，一不小心就做出不知天高地厚的事情。记得去年我教的一名学生，仅仅因为同学放学时的一句嘲笑，那天中午居然带着一把五六厘米长的小刀来学校，说要去报复那个嘲笑他的同学。幸亏其他同学及时汇报，我恰时制止了这件事。对于这名偏激的学生，我循循善诱，因势利导地对他进行普法教育，使他意识到自己的错误以及事情的严重性，后果的可怕性。对于嘲笑他人的学生，我让他换位思考，使他明白自己的嘲笑严重地伤了同学的自尊，并诚恳地向他道歉。对于他们两人的行为，我采取不纵容，不姑息，不放任的态度。所以针对此事，我还在班中开展了一节“冲动是魔鬼”的主题班会，教育学生做事要三思而后行，做人要设身处地为他人着想。

爱，在教育的路上披荆斩棘，所向披靡。所以，教书育人不能没有爱，师爱是班主任工作的永恒主题。老师对学生爱之深，教之诚，才能使学生“亲其师而信其道”，才能产生事半功倍的效果。愿所有的教育工作者都能以满腔的热情去关爱每一个学生。

【参考文献】

[1]散文吧网站.小学班主任教育叙事3篇[EB/OL]. https：//u.sanwen.net/subject/bxdtqqqf.html 2016

[2]海阔天空.教师需要学会宽容学生[EB/OL]. http：//blog.sina.com.cn/s/blog_667102870100lnyy.html 2010