刍议中学音乐课堂竖笛教学技巧

孟萍 付斌斌

摘要：舒缓学生的身心，放松学生的头脑，陶冶情操，促使学生身心健康成长。目前竖笛被引入到了初中音乐教学当中，丰富了音乐课堂，激发了学生的音乐学习兴趣，使学生享受到了音乐的乐趣与审美。本文具体探析了初中竖笛教学的重要意义，并提出了有效竖笛教学的具体策略，从而使学生在音乐教学中能够用心、充分、自觉的感受美、表达美和创造美。

关键词：中学音乐;竖笛教学;技巧

处于快速发展的新时期，只有培养德智体美全面发展的高素养、综合型人才才能满足时代发展的需求，这也是中学教育的核心所在。要想全面提升中学生的综合素养和能力就必须要重视学生的音乐教学。竖笛作为当今世界最受欢迎的管弦乐器之一，竖笛教学能够激发学生的学习兴趣，增强音乐表现力，实现学生在课堂中的价值，提升学生的综合素养，使其成为全面发展的新人才。

一、初中开设竖笛教学的重要意义

（一）竖笛教学能够提升学生学习音乐的兴趣

目前大多数初中音乐课都是只教学生唱几首歌，缺少趣味性。但是引入竖笛教学之后，能够丰富课堂教学，使音乐课堂变得更加丰富多彩、生动有趣味。灵活多样的竖笛学习方式使音乐课堂充满生命活力。通过系统的竖笛学习.不但有利于激发学生的音乐学习兴趣，同时也形成浓厚的课堂氛围。

（二）竖笛教学有利于学生视唱练耳等各方面能力的发展

乐器教学和歌唱教學是密不可分的，通过乐器教学，学生歌唱的音准、视唱、乐理、欣赏等各方面能力都会得到全面提升。竖笛教学过程当中，学生先熟悉谱子之后再吹奏，如果音学生的音准不好，可以让其再用竖笛吹奏来感知，从而提升学生的音准。此外，在音乐欣赏课教学当中，可以让学生使用竖笛来演奏著名曲目，整个教学活动当中学生积极参与欣赏活动，这样以来不但能够加深学生对音乐的理解和感悟，也能够提升学生的音乐鉴赏能力和参与意识。

（三）竖笛教学能够培养学生的综合能力和素质

竖笛教学属于一门综合性训练课程，它能够有效培养学生的观察能力、思维能力以表达能力。坚持学习吹奏竖笛是提升学生综合能力的重要手段之一。例如竖笛登台演奏的过程就能够较好地锻炼学生的心理素质。在竖笛教学过程当中发现，全班学生一起吹奏的时候，每位学生都能够顺利演奏，但是让学生自己上台自己演奏，就会缺少自信、紧张。所以，教师可以经常给学生创造宽广的演奏平台，就能够锻炼学生的心理素质，增强学生的自信心。另外，竖笛教学作为一种集体团结协作的教学，可以在音乐课堂教学当中充分发挥齐奏、合奏的集体表演形式，使学生不但能够学习到音乐知识，还可以体验到合作的美好。

二、中学音乐课堂竖笛教学现状

初中的教育教学当中，音乐、体育以及美术等能够放松学生身心，缓解学生压力。比如音乐课，多数学校都加入了竖笛课来丰富音乐课堂，吸引学生们音乐学习兴趣，发展孩子们综合能力素质，提升孩子们的学习水平。但是大多数音乐教师在竖笛教学过程当中仍旧使用传统的填鸭式教学模式，教学内容没有结合学生的实际情况，课堂缺少互动性，只是简单的进行理论教学，导致学生的音乐学习兴趣逐渐降低，从而影响了课堂教学质量。另外，有的教师在教学过程当中过渡渲染教学氛围，导致教学内容和教学目标及学生的实际需求相脱离，使学生无法融人到竖笛学习氛围当中，只把竖笛教学当中放松时间，破坏了教学效果，也打击了学生的学习积极性。

三、提高初中竖笛课堂教学质量的具体策略

（一）科学合理的构建教学内容

在初中竖笛教学过程当中，教师要根据初中生的特点与兴趣，科学合理的制定教学目标和构建教学内容。竖笛教学的时候，首先要把激发学生的学习兴趣作为目标，演奏一个简单、节奏快的旋律，使学生能够对竖笛始终保持积极乐观的态度。学生只有对竖笛学习产生浓厚的兴趣才能克服练习中存在的重重困难。然后再循序渐进有效地开展教学，提升学生的音乐综合能力、听音能力以及识谱能力等。所以，教师在教学当中必须要遵循教学规律与原则，才能实现良好的教学效果。

（二）创新课程教学方法，增强竖笛教学的趣味

要想提升学生竖笛演奏的热情与兴趣，教师就必须要创新教学方法，把音乐课堂和音乐实践活动相互结合。其一，课堂上实施以演唱为主的教学模式。竖笛教学过程当中，要重视培养学生的识谱和辨谱能力，确保学生能够把练习的曲目唱准确，使学生认识到竖笛在音准方面的重要性，从而解决中学生在变声期音准方面存在的问题。其二，开展竖笛教学的时候要尽量选择教材中的经典曲目进行。另外，要采取有效措施丰富课堂教学内容和方式，提升学生的学习热情，结合学生的实际情况来教简谱和线谱，使学生在学习竖笛的同时也可以掌握基础的音乐知识。最后，加强音乐课堂的观赏性。不同形式和风格音乐作品需要学生的不同感官参与和体验，特别是需要学生用心去感受，所以，要让中学生真正理解音域主题，然后使用分组合奏的形式来良好的演奏效果。

（三）小组合作教学，以优领差

目前初中竖笛教学都是大班制，班级人数较多，教师在教学的过程当中难以兼顾到每一位学生的学习情况。长期下去，一些学生就会被教师落下，从而对自己缺乏自信。所以，在竖笛教学过程当中，教师可以使用小组合作的，以优领差的模式进行教学。把学生进行不同的分组，优秀、中等以及差生相结合的原则，让优等生来带动班级中的后进生，这样以来就会形成一个互帮互助，共同提高的学习氛围，促使学生更为积极主动地参与到课堂教学活动当中。

结语

竖笛教学能够提升学生的音乐兴趣与艺术素质，促使学生全面发展。因此，初中音乐教师应该意识到竖笛教学的重要性，并采取有针对性的措施提高竖笛教学质量，使学生的音乐综合素质得到培养与提高。

参考文献

[1]徐莉娜，竖笛教学在中学音乐课堂的实效性分析[J]，北方音乐，2017，（18）.

[2]凌敏.中学音乐课堂竖笛教学初探[J]，当代教育实践与教学研究（电子刊），2016，（12）.