高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学

宋学毅

摘要：乐理和视唱练耳是高校艺术教育中非常重要的教学内容，在提高学生的艺术感知能力和专业素养过程中发挥了至关重要的作用，高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学能够提高学生学习兴趣。文章基于此，针对高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学进行了研讨和分析。

关键词：高校表演专业;视唱练耳;基本乐理;教学

在高校表演专业中，视唱练耳与基本乐理互为结合是一项重要课程。视唱练耳教学是一种培养学生即兴能力的教学方式，在视唱练耳教学过程中，对学生的基础乐理知识有着一定要求（要求学生感知音乐基础要素，积累听觉经验作为基础），从而挖掘出学生的潜力。想要学生在视唱练耳学习过程中提高主动性，必须具备相应音乐实践能力。因此，不难看出视唱练耳与基本乐理有着千丝万缕的联系。而传统教学过程中，未将视唱练耳与基本乐理互为有机结合，导致高校表演专业学生的学习不够深入。教育改革后，将视唱练耳与基本乐理互为结合符合音乐教育发展趋势。

一、视唱练耳与基本乐理之间的关系

视唱练耳是高校表演学科必须进行的一种训练方式，能够培养学生按照乐谱准确找出其所展示的节奏，有利于提高学生对音乐知识的认知度。基本乐理是提高学生音乐素养的课程，以基础理论为基础，侧重阐述音乐中的不同内容和概念。从上述分析来看，视唱练耳与基本乐理之间存在密切相关性，两者均属于音乐知识和技能课程。从不同点来看，视唱练耳更为注重音乐实践，基本乐理更为注重音乐理论。学习基本乐理可以提高学生的音乐理论水平，但是单纯理论学习会使得音乐内容过于空洞，不利于提高学生的学习兴趣。视唱练耳则可有效弥补基本乐理学习过程中的不足，将理性与感性互为结合，培养学生的音乐感知能力和音乐素养能力。

（一）将视唱练耳与基本乐理有机结合的重要价值

由于视唱练耳与基本乐理之间存在密切相关性，所以需对其进行有机整合。视唱练耳的实践性比较强，基本乐理的理论性比较强，如果未将两者互为有机整合，势必会使得学生在学习视唱练耳时不知所措，无法将基本乐理知识有机联系起来;在学生学习基本乐理是，由于理论性太强，导致学习枯燥，甚至部分学生认为学习乐理知识无用。高校表演专业教师如果将视唱练耳与基本乐理有机结合，将显著提高学生的理解能力，从而掌握两门课程的精髓。除此之外，将视唱练耳与基本乐理有机结合之后，能够加深学生对于音乐的理解能力，帮助学生更为准确的掌握音准，逐渐培养学生的精唱、范唱能力，巩固音乐基础知识。

（二）视唱练耳与基本乐理结合过程中所面临的难题

1、基本乐理与视唱练耳长期处于分离地位，导致两者无法有效衔接

由于我国基本乐理与视唱练耳课程教学长期处于分离状态，所以实际教学内容和教学计划往往存在不一致情况，无法将理论与实践有机统一。举例来说，部分高校在讲解基本乐理知識时，更为注重讲解理论方面的音乐知识，而未重视学生的实际操作，因此无法有效融合音乐知识，使得学生对音乐的认知过于片面，最终无法有效将两者衔接。

2、传统教育模式存在诸多弊端之处，导致基本乐理与视唱练耳无法有效结合

传统教育模式以教师为主体，学生为客体，因此无法有效发挥出学生的积极性和主动性，与此同时无法提起学生的学习兴趣。举例来说，课堂上，教师一味讲解理论知识，内容过于枯燥，在学习基本乐理以及视唱练耳课程时未能够将两者有机结合起来，导致学生的学习效率不高。

二、基本乐理与视唱练耳相互结合的策略

（一）积极改进教育教学内容

高校教师在选取教材时需多花时间和精力，尽量满足不同学生的兴趣爱好需求，在编排教材时需保持内容的新颖性。音乐是一种美的教育过程，在培养学生审美的同时，还需加强实践。单纯进行理论教学无法提高学生的学习兴趣，因此教师需积极调整基本乐理与视唱练耳教材内容。由于我国音乐模式深受西方国家的音乐模式影响，加上我国传统音乐文化语言并未有显著特点，所以我国的传统音乐文化所占比例少。教师在备课时需加大传统音乐文化的比例，加深学生对传统音乐的理解。总而言之，在音乐的选材过程中，教师需注重学生理论知识、情感和能力的结合，提高学生对音乐的审美能力。

（二）将理论与实践互为有机结合

在进行基本乐理与视唱练耳教学过程中，高校教师需充分将理论与实践互为有机结合。如果教师单纯进行和弦或节奏训练，会使得学生失去学习兴趣。如果教师以音乐审美感知和审美作为人手点，深入分析听觉感受，让学生能够感知音乐现象，继而能够快速将理论与实践结合，再加以分析，从审美中享受音乐。

（三）不断优化教育教学方法

众所周知，基础乐理的理论性比较强，教师如果单纯采用讲解知识方式，将无法使得学生理解音乐内涵。视唱练耳的技术性比较强，在视唱学习过程中常常总无升降号过渡到多个升降号学习，练耳学习过程中从单音节到和弦或旋律等复杂的学习。高校教师在教学过程中，需整合好有关资源，优化教育教学方法。例如，将多媒体教学手段引入到课堂之中，以生动形象的多媒体课件来将视唱练耳与基本乐理有机结合，从而提高学生的学习兴趣，让学生有身临其境之感，充分感知到音乐的魅力。

结语

综上所述，乐理和视唱练耳是高校艺术教育中非常重要的教学内容，在提高学生的艺术感知能力和专业素养过程中发挥了至关重要的作用，视唱练耳则可有效弥补基本乐理学习过程中的不足，将理性与感性互为结合，培养学生的音乐感知能力和音乐素养能力。

参考文献

[1]俞海静，普通高校乐理与视唱练耳整合课程的多样化教学探析[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2011，（02）.

[2]黄鹰，乐理与视唱练耳课程整合与教学手段多样化探索——兼及音乐综合能力的培养和提高[J]中国音乐，2016，（01）.