高职院校声乐教学开展的改革策略探究

高揽辰

摘要：高职院校的声乐教学开展具有一定的特殊性，因而结合高职院校声乐课程特色、生源基础以及人才培养目标等相关要素，进行声乐教学的深化和改革非常的重要。在本文的研究中，笔者结合自身教学实践，从树立正确的声乐教学理念、制定准确的声乐人才培养目标、优化和整合声乐教学课程内容、丰富和拓展声乐教学开展方法等几个方面进行思考和探索，以期能够促进高职院校声乐教学的快速发展，为社会输出更多专业能力突出的音乐人才。

关键词：高职院校;声乐教学;课程开展;改革创新

近些年来，随着高职院校声乐教学的不断深化改革，如何有效的提升声乐教学效果，加强高职院校声乐人才能力塑造，也成为教学工作者研究的重点内容。高职院校的声乐教学与专业类、师范类院校的声乐教学开展，在教学目标和教学特点上有显著的不同，因而在针对学生展开的声乐教学实践中，应该打造一套具有特色化的教学模式体系，辨析高职院校声乐教学的优劣势，制定科学合理的教学方案，实现高职院校声乐教学的开展价值和人才培养目标。具体到声乐教学实践，笔者认为可以从以下几个方面加以改革和创新。

一、树立正确的声乐教学理念

作为声乐教学工作者，在教学实施环节我们首先做到的一点就是树立正确的声乐教学理念，这是一切教学活动开展的根源和基础。因为，对于高职院校的声乐教学特色和课程开展目标而言，声乐教学的最终目的是从综合素质层面，来不断的积累和拓展学生的声乐知识和技能方面的素养，注重学生全面素质的塑造和能力的培养。因而，针对高职院校学生展开的声乐教学活动，必须从实事求是的现实性角度出发，来分析高职院校学生的音乐能力、学习能力，以及声乐学习的兴趣和对声乐专业能力的认知，只有在此基础上展开的教学，才能真正的明晰高职学生对于声乐知识和技能的需求。所以，声乐教学的组织者和实践者，必须树立正确的声乐教学理念，从高瞻远瞩的发展视角来审视高职院校声乐教学的实施意义和开展效果，能够对高职院校声乐教学的可持续发展形成正确的导向。

二、制定准确的声乐人才培养目标

高职院校的声乐人才培养目标具有一定的特殊性，更加注重声乐人才的专业性和职业性，重视对学生声乐教学、表演能力的全面培养。因而，具体到声乐教学开展环节，每一步教学计划的制定和教学内容的选择，都要紧密围绕学校人才培养目标进行和开展。这样做的显著优势在于，高职院校的声乐教学实效性更强，人才培养的准确性更高，声乐教学的动力更足、开展目标更加清晰。所以，准确的声乐人才培养目标定位也成为声乐教师工作开展中，一个重点探究的关键性问题。这也能够进一步指导声乐教师的工作开展，不能盲目的要求学生以严苛的专业水平进行知识和素养的学习。而是能够从职业性、实用性角度塑造适合于声乐教学、表演等工作的音乐人才。显然，在声乐教学实践中，制定准确的声乐人才培养目标，可以在有限的时间内发挥人才培养价值的最大化。

三、优化和整合声乐教学课程内容

高职院校的声乐教学开展要结合学校的生源水平、学科特色、师资力量以及课程设计等各个方面，来进行声乐教学课程内容的优化和整合。简而言之就是我们在声乐课堂中所选择的教学内容，能够符合高职声乐课程的要求和特点，能够挖掘和发挥声乐课程内容中的潜在优势，不断的完善高职学生的专业能力和知识素养。一方面，声乐教师要优化声乐教学课程内容，随着教学改革的不断深入对原有的声乐教学内容进行梳理，根据学生的专业能力和学习特点进行教学内容的挑选，将不符合高职学生学习的声乐教学内容进行剔除，补充更适合生源学习特点的声乐内容，使教学课程构建的更加完善。另一方面，声乐教师要整合声乐教学课程内容，紧随声乐教学发展的趋势，不再局限于传统声乐课程的桎梏，而是能够与现代声乐教学相结合，使多元的声乐教学内容渗透于人才培养实践中，形成合力发挥声乐教学内容的教学价值。

四、丰富和拓展声乐教学开展方法

现今，高职声乐教学课堂的开展方式越来越丰富，改变了传统的一对一教学模式，而是将多种教学方法进行了融合。借助丰富的教学方法，拓展和延伸声乐课堂，也是每个教学工作者重点考虑的问题。比如，在声乐教学课堂中加入情境创设教学，通过营造生动的舞台表演情境，让学生扮演相应的角色，在演唱实践中掌握扎实的声乐演唱能力，获得丰富的演唱表演经验。再如，在声乐教学课堂加入微课教学法，鼓励学生通过视频录制来深化学习内容，通过课上的教学互动和课下的视频分享，来不断的拓展教学成果，使学生能够随时随地的进行声乐内容的学习，打破了声乐课堂教学的局限性。此外，还可以通过舞台表演实践，来丰富声乐教学课堂，组织学生参加相关的演唱活动，使声乐教学的开展方法更加多元化，学生能够从不同的层面来不断的完善自身，掌握扎实的声乐理论基础和声乐实践能力。

结语

总而言之，高职院校的声乐教学开展要与时俱进，不断的进行创新与改革。唯有如此，高职院校的声乐人才培养才能紧随社会需求，才能在激烈的人才竞争中发挥自身的才能。对于高职院校的声乐教师而言，也要不断地提升自身的教学能力，逐步的优化和完善声乐教学开展，形成特色性的声乐教学模式，使高职院校的声乐教学体系构建更加符合专业要求和發展需求，为高职院校声乐人才培养注入源源不断的动力。

参考文献

[1]靳恒宇.关于高职声乐教学职业化转变的研究[J]北方音乐，2019，（22）：187-188.

[2]王娜，高职学前声乐课堂教学模式的思考与探究[J]，才智，2019，（30）：198.