浅谈特殊教育学校大课间体育活动的组织策略

2020-09-12代珊珊

科学咨询 2020年25期

代珊珊

(陕西省富平县特殊教育学校陕西渭南 711700)

为了深入贯彻“健康第一”和“每天一小时体育锻炼”的理念，深入丰富活动内容，营造多元化组织、有趣的练习的活动气氛，丰富学生的学校生活，给予他们体育锻炼的需要，提升建设和谐校园，需组织大型的跨班级体育活动，这类活动主要从音乐活动、项目活动等方面进行。

一、把握时间节点，音控活动全程

（一）活动音乐类别

1.过程音乐

进入场地及做操音乐也不例外的运用运动员进行曲，单调乏味，亟待改变。不可以为了避免麻烦所有活动音乐都用运动员进行曲。固定化的音乐模式虽然有某些优点，但长时间不变可导致学生审美疲劳，从而音乐被忽视。例如，我们可将跑步音乐、节奏强的网红音乐运用到进场跑步中，也可选择不同的进场音乐，使学生热血沸腾、情绪高涨，营造满满的仪式感。在选择音乐控制的全过程时，需要对每个节点进行分析，综合考虑，细化每个过程，并根据计划时间进行合理协调。教室门口排队音乐、从教室到操场的行进音乐、操场整理队形音乐、开始活动音乐、项目活动音乐等音乐可以使用学生喜爱的或当今流行的音乐替换传统歌曲。

2.项目音乐

为每个项目活动选择合适的音乐，能使特殊的孩子在快乐的心情下进行锻炼，使学生体会到大课间活动的魅力，让他们积极、快乐地参与大课间活动，享受运动带来的快乐生活。

为了满足特殊教育学生的需要，体育教师要根据关注项目的特点，集思广益，充分考虑特殊儿童的身心特点，大胆尝试和创新项目活动音乐。在有口令和音乐指挥的团体体操中，应综合特殊学校学生的特点，一些广播体操动作应简化。厌倦了口令指挥，也可以稍微改变动作节奏，把音乐变成快乐的歌曲，如《海藻舞》或《小跳蛙》等。

（二）音乐控制节奏

语音控制的整个过程并不是一般的空谈。应该掌握每个活动过程的细节，根据活动的持续时间选择恰当的音乐。一切活动的乐章从开始到结束都应该是一个从前奏到高潮到结束的交响乐过程。音乐节奏需要有高低起伏，具有热情或舒缓，兴奋或平静。音乐应严格配合活动项目的时间，音乐停止，结束活动，项目之间的间隙用音乐过渡。

二、轮换活动内容，发展运动能力

体育能力、健康行为和体育道德是体育学科核心素养的主要内容。大课间活动是学校的一门课程，内容丰富，形式多样，具备以体育活动为承载，全面教育、促进学生身心健康的作用。利用活动提升学生的体育能力是大课间体育活动中落实体育学科核心素养的关键任务。在诸多的活动项目情况下，针对学生对体育的兴趣，灵活机智地协调安排练习内容是最重要的，合理适当地安排锻炼内容，能够达到事半功倍的效果，学生的身心发展也能得以有效促进。

（一）运动项目

根据特殊儿童成长和发展的特点，结合国家学生体质健康测试标准，与体育艺术结合的理念，大课间体育活动可分为以下三类：

1.跑类

注重培养学生的速度和敏感性。在项目布置上，可选择20-30米小障碍运行，30-40米往返跑，绕标志筒的障碍跑，并结合钻、跨、爬、绕等动作的综合练习。

2.跳类

着重培养学生下肢力量和跳跃能力，身体平衡协调能力。项目安排上可选择利用呼啦圈、体操小垫子的练习，练习动作以单脚跳、双脚跳、连续跳，开合跳、单摇跳绳、双摇跳绳、跳长绳、跳呼啦圈，以及结合跳、跨为主要动作的组合练习。呼啦圈和体操垫的练习可用于项目布置上，主要练习动作有单脚跳、双脚跳、连续跳、开合跳、单摇绳跳、双摇绳跳、跳长绳、跳呼啦圈，以及结合跳、跨。

3.球类

注重培养学生的综合能力，培养学生对球类运动的兴趣。依据学校的特点，从篮球、足球和硬滚球中选择一两项进行项目安排。这些练习是以基本技术练习和球类运动相结合为基础的。例如，篮球用一只手在行进过程中的拍球练习，从简单的原地拍球，到行进过程中的拍球，再到拍球游戏，拍球比赛。

（二）项目轮转

按照时间不重复、项目不重叠、场地不冲突的原则，按时间、场地进行循环转换。

1.按时间轮转

一周五次大课间活动，每个班级每天可以安排不同的项目活动。例如某个班一周的活动安排：

时间内容星期一星期二星期三星期四星期五活动项目篮球跳绳障碍跑呼啦圈足球

2.按场地轮转

依据活动班级总数和场地数量进行每天的安排。例如，篮球、田径、足球、滚球和乒乓球场地分类，全校总共9个班，每周活动安排如下：

时间班级星期一星期二星期三星期四星期五滚球场一年级五年级二年级两班四年级三年级两班篮球场五年级二年级各班四年级三年级两班启音班足球场二年级两班四年级三年级两班启音班一年级田径场1 四年级三年级两班启音班一年级五年级田径场2 三年级两班启音班一年级五年级二年级两班乒乓球场启音班一年级五年级二年级两班四年级

三、巧用体育器材，激扬青春活力

通过对各种仪器的学习和使用，增强了学生正确体态的认知，大课间的活动内容得以丰富。体育器材的灵活使用增加了学生对体育活动的兴趣，它能使特殊的孩子在好奇心的驱使下改变活动内容，使单调乏味的重复性运动变得生动有趣，让特殊的孩子在此享受快乐，在快乐中学习，让他们尽情地挥洒青春的汗水。

除了在垫子上进行一些高质量的练习外，小的体操垫子也可以作为情景组合练习的道具。体操小垫子不仅能进行一些素质练习，还能做情景组合练习的道具。例如设置《红军长征》的情景：用两至三块垫子铺成草地爬行，垫子三角形立成雪山状练习跨跳，用若干个体操坐垫构成封锁沟练习滚翻，两个坐垫垂直放置，形成一座桥，用来练习俯卧爬行。在大课间活动中，首先进行如飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、四渡赤水等单个练习，最后将所有练习组合成红军长征。