分层培训习惯养成五步走

倪喆

家园共育建构模式与实施项目的开展过程，使我们更加深刻地理解孩子的教育是百分之百需要幼儿园、家长、教师共同做出努力，才能相互协调、共同配合孩子的成长。

明确职责，成立共育实践小组。项目刚刚引进，在项目组专家宋光威教师的指导下，我们成立家园共育实践小组。在开展项目的过程中，我园成立项目小组，由项目负责人（执行副组长）来负责项目的推进与成果的整理工作。制定项目开展时间进度表，支持示范班级开展好习惯培养的环境创设。根据角色制定职责与分工，最大化地将自己能为团队所做的工作进行梳理。在每次活动前，项目组都要进行演练，确保每個环节做好衔接准备。核心组教师全程参与活动，指导示范班教师开展教师端活动，对幼儿的不同表现进行梳理归纳，为家长提供提高幼儿相关能力的策略。示范班教师和班组长分别制定小组“我是洗手小明星”活动的班级方案与各小组的家庭会议方案，使示范班家长学习、领悟家庭需完成的育儿工作，并由组长带领进行角色演练。

师资培训，提升教师专业能力。面向全园教师开展师资训练，核心是通过家园携手，共同培养孩子受益一生的各类好习惯、基本能力及杰出品质。具体师训目标为：让教师学会讲课，提升家长工作的沟通效率与质量;让教师学会设计家园共育主题方案，提升教师的专业水平;学会制定班级家园共育的实用方法与实施要点。面向家园共育实践核心小组教师，定期召开有关项目进展的工作会议。面向家园共育示范班级的教师，在家庭会议演练等环节，项目组专家及核心组组长、副组长深入班级亲自指导。

分层沙龙，班长组长齐带动。面向全园家长，开展家长报告会，使家长意识到培养孩子好习惯的紧迫性、必要性;利用网络直播聚焦育儿的五大维度，为孩子幸福人生导航;疫情防护关键期，把握家庭育儿的三要素。面向好习惯培养示范班级家长，开展家长育儿沙龙，使示范班的家长进行团建、分组、签署《好习惯培养承诺书》。面向好习惯培养示范班级召开班组长育儿沙龙，使班组长带动家长深入开展好习惯培养相关活动。

好习惯培养，家园共育五步走。第一步（幼儿园端）：教师教孩子。以班为单位分组，每组6-10位小朋友，组织孩子探讨、分享。在活动中教师讲故事《小熊洗手》，请幼儿回答问题：“大家为什么不喜欢小熊？小熊怎样做，大家才喜欢它？”教师做总结并提出相关问题，让孩子发散思维去探究、去想办法解决，使孩子产生成就感，进而激发并呵护孩子洗手的持续动力。教师带领幼儿边说儿歌边练习正确的洗手步骤与动作，教孩子用科学的步骤洗手（会唱、会说、会做）。

第二步（幼儿园端）：教师布置作业。引导家庭通过家庭会议的方式提供高质量的陪伴教育。宝宝做主持人，教家长洗手，开展家庭成员洗手比拼，创设好习惯养成氛围。教师随机选拔小朋友上台分享如何组织家长开家庭会议。

第三步（家庭端）：召开家庭会议，孩子教家长洗手。家庭高质量陪伴的同时，培养孩子的组织领导能力，营造和谐的家庭氛围。班级可选择每周组织一个家庭在班级微信群分享，强化好习惯，让孩子获得成就感的同时，提升孩子洗手的兴趣。

第四步（幼儿园端）：孩子回到幼儿园，教师分批邀请小朋友上台分享他是怎样在家教爸妈洗手的、家庭会议是如何开的。教师可以引导孩子分享细节，从而培养孩子的表达能力、沟通能力、演讲能力、逻辑思维能力。

第五步（幼儿园端）：以班为单位，为每个孩子截取照片或感言各一份，做成孩子的成长档案并分享。

本文系北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“基于幼儿园真实生活的探究型课程的实践研究”（CDDB19320）的研究成果。

（作者单位：北京市顺义区杨镇中心幼儿园）

责任编辑：欧阳秀娟