论信息化背景下高中数学课堂教学的策略

王颛

摘要：数学本来就是一门抽象性的学科，逻辑性强，思维性也强。一般来说都是学生比较头疼的科目。而高中数学的难度更不用说了，在之前的层次上又深奥了一些，学习的内容又更多了，知识点更乱。对于教师来说，高中数学教学起来很难。对于学生来说，高中数学学习起来很难。现如今，随着我国政治、经济的不断发展，先进的教育思想和高科技的现代化手段已经走入了高中的数学教学课堂中。社会为了适应潮流，信息技术和数字媒体技术也随之应用越来越广泛，在教育领域的应用更是广泛。

关键词：高中数学;信息技术;教育领域

信息技术不仅方便了人们的日常生活，还为教育方面做出了它的一份贡献。信息技术为学校的教育建造了一座牢固的桥梁，信息技术成为了高中数学教师进行讲课的重要手段;信息技术使教育教学的方式越来越多样化。而高中数学作为一门比较生涩难懂的重要学科，高中数学教师应该立足于当下的实际情况并把信息技术融入到高中数学教学中，为高中数学课堂研发出更有效的教学方式。以下是本人针对论信息化背景下高中数学课堂教学的策略的研究，仅供参考。

1 信息化背景下教学所遇到的问题

虽然信息化的教学方式和教学设施是高科技的，优点也是有目共睹的，但是由于一些教师的使用不当，信息技术并没有发挥他真正的作用，遇到了很多问题。

比如一些教师的思维观念比较落后。他们认为作为一名教师，最重要的就是自己要熟悉教材中的一切知识，对这些知识都要掌握理解透彻，而利用什么去教学就不怎么重要。其实这是一种错误的观念，错在了教师的思维比较落后。熟悉教材固然重要，教学方式适应潮流也同等重要。

再比如说，虽然大部分教师利用起来了信息化教学，但是他们也只是使用了他一部分的小功能，相对于传统教学来说，没什么本质上的教学区别。就拿现在流行的交互式电子白板来说，它的资源库功能，可以方便学生去查找自己想看的知识部分;它的拍照功能，可以深化学生对某些小知识点的理解等等，可是有些教师就只把它当作成一种放映的仪器。这样的话，即使学校为了方便学生引进了先进的设备，但是没人使用，就白白浪费了。

2 信息化背景下教学的有效措施

2.1 利用微课进行教学，增强学生理解能力

众所周知，数学是一门比较抽象的学科，他需要学生具有一定的数学思维能力。而掌握数学基础知识的首要条件就是可以正确地把数学相关概念理解透彻。但是，一般来说，学生对数学概念地掌握往往是不尽人意的。有一些学生是对数学概念本身把握不准，而有些则是对这些概念的课外延伸模糊不清。总而言之，只要是概念稍微理解不全面或者不透彻，在做题的过程中，解题思路可能就会产生偏差，从而倒是做题错误。使用微课的好处就是可以利用微课，将书中难以理解的概念定义通过动画、视频等方式比较直观的展现在学生面前，使学生可以清晰的认识到概念的内涵。

例如，当学习到有关几何图形的内容时，教师可以利用微课给学生播放有关的教学视频，然后根据教材知识对其进行讲解，让学生自己构思各种图形。在观看视频的过程中，可以逐步打开学生的思路。這样新型的教学思路可以帮助学生更好地理解数学概念，还能帮助教师极大地节省了讲解的时间。

2.2 利用多媒体进行教学，激发学生求知欲

传统意义上的做题，改正答案就是以教师为中心。通过教师出题、念答案、讲解，然后学生进行改正，这样只适用于部分学生，绝大部分的学生会认为乏味而走神，并不能有很高的效率。而现在教师可以转变一下课堂教学模式，使学生充分发挥自己的主观能动性，成为高效课堂的主人。教师可以利用信息技术为辅助工具，利用多媒体构建一个展示作业的平台。在每一次做完题之后，教师可以将答题比较好的作业放到多媒体上面去展示，并且可以说一下自己对这道题目的理解。让其他同学去借鉴、去学习。这样可以提高课堂的效率。

例如，在学习几何证明题的时候，因为每个人想法不同，每个人证明的方法也就不同。因此，有多种方法进行证明。在讲完这部分内容时，数学教师可以给学生留几道证明题。让学生进行解答，其他的发下去，优秀的留下来。把他们的本子在多媒体上展示出来，让其他学生看一下他们的解答，增加其他学生的解题思路，提高学生逻辑思维能力和空间抽象能力，从而提高学生学习数学的效率。

2.3 利用电子白板进行教学，提高学生复习效率

在高中数学学习阶段，学生学习的难度大，学习量也比较大，所以学习的关键就是要进行一定的复习。每次学完一个章节，都应该进行及时的复习，而学完整个单元以后，也应该对整个单元进行这单元的总复习，用这种及时复习的方法来提高初中学生学习数学的效率。这时身为教师的难题就是，怎样才可以使不同阶段的学生学习成绩可以提高呢。这时巧妙地利用电子白板，就可以提高学生复习数学的效率。

有效的利用电子白板中的教学资源库，交互式电子白板有大量的学科素材。教师可根据教学内容，应用资源库的资源。在使用的时候，至于要拖出来显示在白板上，让学生进行更好的复习。

信息技术的发展，给很多教师提供了新的要求以及挑战。只有合理运用信息技术，才可以使信息技术发挥出他真正的作用，从而为学生综合素质的培养奠定的基础。

参考文献：

[1] 曹静彧.信息化背景下高中数学教学策略探析[J].中学数学教学参考，2018（21）.

[2] 张伟荣.信息化下高中数学课堂的有效构建研究[J].数学学习与研究，2018（05）.

（作者单位：陕西省咸阳市三原县北城中学）