“互联网+”时代的中职学校德育管理创新实践

李海明

摘 要：在中职学校的日常管理当中，德育管理是非常重要的组成部分，将决定学生行为习惯和个性品质的形成，关乎到学生本身的成长和发展。而在当前“互联网+”的形态下，管理的创新、改革也是非常必要的，只有这样才能满足学生的内在需求和发展需要，使得德育管理的实效性得到增强。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：“互联网+”时代;中职学校;德育管理;创新实践

前言：伴随着社会经济的高速发展，互联网也逐渐的得到发展，并逐渐的形成“互联网+”这一形态，和各个领域进行了深入性的融合，发挥着非常大的优势。因此，在当前“互联网+”的时代背景下，中职学校在德育管理工作的实践开展当中，也不应安于现状，而是要积极的创新和改革等，借助这样的方式发挥好德育效用，使得学生的人生观、价值观、世界观得到构建，使得学生本身拥有更好的发展前景。

一、“互联网+”时代对中职学校德育管理带来的机遇和挑战

1.新的挑战

当前，信息时代已经到来，使得人们有时会处在虚拟的空间内[1]。在网络环境、网络技术的引导下，每个人都拥有了多重的身份，在网络当中的目标、行为、身份都是可以篡改、隐藏的。另外，信息的传播速度也非常快，很多网络信息良莠不齐等，使得教师的权威受到一定的挑战，中职生也特别容易受到一些不良信息和文化的侵害，使得学生的政治观念变得淡薄，对学生本身人生观、价值观、世界观的树立产生非常不好的影响。

2.新的机遇

互联网本身具有着较强的交互性，网络系统也是比较完善的，可以将各个区域的通讯系统实现整合，真正的融为一体，逐渐的成为一个高速度、高容量的传输系统，在信息传播方面非常便利，具有着交互、大量、及时等特点等。在这样的形态下，就能使得德育教育在实际开展中拥有更多的信息、资源等，为工作的开展带来更多的资料，使得德育教育的内容得到充实。另外，网络本身覆盖面广、信息流动速度快也是非常显著的特点，能使得教育空间得到拓展等，真正的构建起课上+课下的模式，使得德育教育的广泛性和及时性都得到显著性的增强，使得教育工作在实际的开展当中更加深入、全面、直接。

二、“互联网+”时代的中职学校德育管理创新实践对策

1.基于“互联网+”，加强理论研究

在“互联网+”的形态下，在德育教育工作当中，首先就应加强网络方面的思想建设工作，将思想工作放置在核心位置上，只有这样才能树立正确的认知，成为行为的导向，使得在当前的新形势下，更好的面对“互联网+”面临的挑战和机遇。

例如，由于当前网络的发展趋势非常强大，一定要强化网络思想教育方面的理论分析。在这一过程当中，应该和实际情况进行巧妙的结合，对“网络”当中一些思想教育的特点、规律进行深入分析等，更好的找寻到在这其中出现的不足和问题等，并查找到相应的根源，在此基础上找寻到适当的解决方法等，在当前的网络环境下，更好的加强邓小平理论、马列主义的思想方面的教育工作，使得中职生在接受教育的过程中逐渐的树立起正确的人生观和价值观等，使得德育教育的成效得到达成。

2.基于“互联网+”，拓展教育渠道

在“互联网+”这一形态的影响下，要想使得网络思想教育得到真正的加强，“人”往往才是关键和核心[2]。因此，中职学校在开展德育教育的实际过程中，一定要构建一个有关网络方面思想教育工作的专业队伍，借助这样的方式使得教育队伍得到完善，为思想教育的实际开展提供保障。

例如，1.对校园网进行全面的管理和监控等，使得校园信息得到过滤，避免学生在校园内部上网当中受到一些不良信息的侵害;2.加强网络法规、道德管理和建设。为了更好的减轻互联网所带来的不利影响，也应在此方面不断的加强法规建设、管理和道德规范等，因为网络的监督和引导是一方面，而学生的道德自律也是非常重要的。在此方面的教育途径是多种多样的，教师应发挥作用，教会学生如何正确上网、为学生提供一些正确上网、错误使用网络带来危害的真实例子;学校在这一方面，也可以开展一些座谈会、交流会、演讲等，使得學生能正确的看待网络的利与弊，使得德育教育的效果得到不断的加强。3.组织好学生当中的骨干力量，可以让学生自发的成立相关的组织，开展相应的自我管理、自我教育等。在这一方面，在进行德育教育的过程当中，一定要基于网络环境下，积极的转变一些传统的思想和观念，只有这样才能达到理想中的教学效果。例如，在这其中，可以巧妙的借助网络手段，使得学校当中的德育教育方式得到改革，将原本的灌输方式转变成参与德育，使得学生的德育学习从原本的被动学习转变成参与学习等。此外，也应使得教学方法和内容进行改善，多多融入一些真实的案例，减少一些无意义的理论说教的，也可以借助信息技术，将一些知识点更加生动的展现出来，使得学生在学习中始终保持专注力，达到理想中的成效。

3.基于“互联网+”，实现两课教育

在两课教育的开展当中，也应充分的引入“互联网+”，为两课教育的开展提供便利。

例如，在两课当中，应该始终秉持着唯物辩证的观点，来对科学进行分析和说明，结合实际的教学内容，在网络中获取到一些有效的资源等，对于一些无效的资源和信息进行处理，也可以作为反面教材，给学生一定的启发，使得两课的感染力得到增强，促使教育成效得到增强。

4.基于“互联网+”，丰富德育资源

在这方面，也应充分结合“互联网+”的优势，使得学生的德育教育资源得到丰富。

例如，1.在原本德育范畴之内，为学生拓展德育知识，使得德育观念得到树立;2.借助网络资源，使得教育资源库得到补充;3.在互联网中引入大量案例，使得教育效果更佳。

结论：综上所述，在当前科技飞速发展、社会经济不断提升的背景下，互联网早已得到了飞速的发展，使得千家万户都得到体现，也是时代的发展趋势。因此，中职学校在德育管理的实际开展当中，一定要充分的挖掘出“互联网”的优势，进一步的展现德育效用等，实施好相应的德育教育、思想品德教育，使得学生本身获取到更加优质的发展，使得德育管理得到创新和实践。

参考文献

[1]孙好强.分析德育工作在中职学校班级管理中的应用[J].学周刊，2019（13）：26.

[2]林江海.中职学校语文课堂引入音乐的实践探究[J].成才之路，2019（11）：45-46.

[3]冯桂霞.浅谈中职学校服装班主任德育工作的策略[J].课程教育研究，2019（15）：196.