核心素养理念下高中足球教学方法探究

罗朝军

摘 要：随着新课改的不断执行，素质教育已经越来越得到重视，同时“德智体美”全面发展的观念深入教育工作者的教学理念之中。那么高中体育足球课堂得到了学校、教师、家长等方面的高度重视，是因为高中开展足球课堂能够让学生的身体素质得到保证，改善学生的精神状态，本文通过对核心素养理论下高中足球教学的重要性进行了探讨，并对相应的足球教学方案进行了分析。

关键词：重要性;高中足球;教学方法

由于受到核心素养理论的影响，越来越多的学校、教师开始重视对于学生的综合素质的培养，所以会选择在高中体育课堂中开设足球教学，那么如何锻炼学生的身体素质以及如何能够让足球课堂更高效、更有序的进行是教师们较为关注的问题。

一、高中体育足球课堂的重要性

（一）为我国足球运动培养人才

为了提高我国在国际上全面的地位，从而在前几年就提出了体育强国的战略。而为了积极响应这一战略以及为了体现核心素质理念和为了我国体育事业培养足球人才，选择在高中阶段开展足球课堂。而在高中阶段开展足球课堂，能够为我国足球事业源源不断的提供人才，是未来足球队伍是否能够强大的基础行为。所以要在核心素质的观念下，大力发展高中体育足球课堂，不仅仅能够体现核心素质发展的需要，同时也为我国足球运动输送了新鲜的血液[1]。

（二）不断完善体育学科核心素质理论

在高中的校园中开展足球课堂，能够不断完善学生的素质教育，不断完善体育的核心素质：运动能力、健康行为以及体育品德。同时也会让学校体育科目的教学质量有所提高，也能在教学过程中发现教学方法的不足，并及时的进行改进，让学校以及该地区的体育事业得到发展。

二、提升高中体育足球课堂教学效率的策略

1.改变传统观念，重视体育课堂

受到传统的教育观念影响，高中一般都处于应试教育的笼罩下[2]。为了能够提升高中体育足球课堂的教学质量，不仅仅学校以及教师方面需要努力，学生家长也应该配合学校工作，改变传统的观念，应给予体育高度重视。同时学校还要做到重视体育课堂，一方面要对于场地、基础设施等方面要给予资金上的投入，以提高体育课堂的效率[3]。另一方面教师应该改变认为体育课不重要，在临近考试期间随意占用体育课堂时间这种落后的教学观念，同时学生家长也要改变认为体育课不重要，临近高考应以文化课为主要这种错误观念，学生不仅仅要把自身的注意力放在高考上，还需要进行适当的体育锻炼。适当的体育锻炼不是一种浪费学习时间的行为，而是放松大脑，缓解学习压力最有效的办法。而高中大力开展足球课程，不仅仅能够体现体育课堂的核心素质，也能够保证学生在足球课后的学习中更高效。

2.加强师资队伍建设

想要提升足球课堂的效率，那么一定要加强师资队伍建设。学校需要不断的引进专业性人才比如专业的足球运动员或者曾经任职过足球教练，或者对在职教师进行定期的培训以及考核，通过这样的方式来加强师资队伍的建设。

三、高中体育足球课堂的教学方法

（一）利用兴趣来教学

由于高中生学习紧张，学习压力过大，这就使得足球課堂有效开展得到了很多机会。由于紧张的学习气氛会让学生感觉到压抑，那么这时就可以利用学生平时喜欢上体育课的心理特点，来帮助学生有效的缓解压力，从而改变压抑的气氛。比如在进行足球课堂中，教师可以利用学生的兴趣点，带领学生进行射门比赛，将班级同学分为两组，A组负责进攻，B组负责守门，采取三局两胜或者五局三胜制度，来激发学生的竞争性。通过这种方式，不仅仅能够利用学生的兴趣点进行有效的教学，同时还能培养学生们的团队协作意识，而三局两胜或者五局三胜制度能够让足球课堂更加具有趣味性，能够让全体学生参与进来，并且在建立了高效的体育足球课堂的同时，也体现了运动能力、健康行为以及体育品德这三点核心素养[4]。

（二）利用多媒体、视频进行教学

随着我们时代的发展，经济水平以及科学技术水平不断提高，这就使得在课堂教学时可以使用多媒体或者视频进行教学。而体育课堂大多是在课外进行活动，但下雨、下雪等天气原因会使得体育课堂不得不在室内进行上课。大部分学生可能会由于体育课堂由室外转向室内而感到失落，这时就可以选用多媒体或者视频的方式进行授课。教师可以使用多媒体或者视频的方式，带领学生一起观看专业足球运动员训练时技巧的教学视频，这样可以让学生看到专业足球运动员是如何训练，又是如何把训练中的内容完美的融入到比赛当中。同时带领学生观看足球比赛，能够让学生更加直接的感受到团队体育比赛的乐趣。

（三）利用学生的差异性进行教学

由于每个学生的具体身体素质、足球的基本功等方面具有差异性，那么教师应该利用学生的差异性进行教学。首先，教师应该在每个学年第一堂体育课中，来了解学生的具体情况，为了日后分组教学打下基础。其次，根据学生的不同情况进行合理分组，并制定满足学生具体情况的教学计划，对体力较差的学生逐步提升运动量，并且在教学过程中一定要对学生进行鼓励，不可嫌弃学生体力差，运动不协调等等，这样会严重打击学生的积极性，这与体育课堂的核心素质不符。那么对于体力好，运动天赋高的学生，适当加强练习的强度以及足球技巧的难度，这样能够让不同的学生都能体会到足球课堂的乐趣。

结语：综上所述，在核心素质理念的背景下，学校应该加强对于体育足球课堂的重视程度，要利用学生兴趣、差异性进行教学，同时也可以使用多媒体的方式，实现足球课堂理论与实践相结合。

参考文献

[1]颜韦韦.核心素质理论下高中足球教学方法探究[J].运动，2018（21）：111-112.

[2]江长东.核心素质理论下高中足球教学方法探究[J].当代体育科技，2019（12）：147-148.

[3]蔡金伟.浅谈新背景下高中体育足球教学的有效策略[J].中国校外教育，2018（05）：132-133.

[4]李永宽，卢孝飞.高中足球选项教学存在的问题与策略[J].运动2016（12）：132-133.