高中数学课堂小组讨论1+1模式教学应用

陶万礼

摘 要：随着教育制度的进一步改善，我们的课堂已经从以“老师为主”转变成了以“学生为主”的教学模式。我们明白过去的模式已经不再适合我们，对于现在的孩子们，必须采取新的方法去帮助他们更好地学习，帮助老师更好地进行教学，以便于促进国家教育事业的发展。

关键词：1+1模式教学;高中数学;课堂讨论

一、当前高中数学课堂的问题

对于现在的学生们来说，因高中数学学科单一枯燥的特质是无法引起他们的兴趣的，大多数学生因为在之前的课业上没有打好基础，导致在高中跟不上课程，从而引得大批家长开始去关注补习班，学生在课堂上不听或是听了不懂，课后的作业无法保质完成，又去补习班补习课程，再额外的增加了许多的作业量，这不得不使学生对学科产生恐惧和厌恶感，从而失去兴趣，成绩下降。许多同学乐于在课堂上自己埋头学习，认为老师讲的自己已经会了，但其实有很多细小的知识点，根本没有记住，导致在做练习时，总是会出小差错，老师在课堂上依旧是主讲，不停的灌输知识点，却经常不了解同学们的接受情况，很难循序渐进的适应每一位学生，课堂的乏味，导致学生出现走神、发呆甚至睡觉的状况，有些同学还对学科彻底失去希望，觉得自己什么都不会，直言放弃。总之这出现的各种问题，归结起来都是学生缺少对课堂的积极性以及正确的价值观念。所以，我们必须改变课堂的教学方式，以使学生们的上课质量得到提高。

二、巧妙运用1+1模式，培养学生自主学习的能力

由于高中阶段基本已经处于一个趋于成年的状态，对于出现的问题，心里会有许多的想法，导致有些时候会错失一些正确的方式，并没有形成一个系统的解决方案，但这种情况时间久了，便会对其产生不利的影响，在当今竞争日益激烈的社会，使自己优于别人，是宣传自己最有利的方式。在课堂上，充分运用小组讨论模式，提高学生们上课的积极性，知识在碰撞中或许会产生不一样的效果。充分利用好教师的导学案，将导学案和讨论模式相结合，以期达到最佳的效果。利用导学案，协助同学们的思维模式进一步融入科目当中，在遇到难题时，学生们先进行激烈的讨论，把握好时间，然后教师在进行讲解，先将同学们对课题的好奇与兴趣提升上来，对于题目的关注自然也会上来，老师上课的效率也会得到提高，课堂的质量和秩序都会逐渐变好，而且对于对学科有偏见的同学来讲，这种1+1讨论模式会极大地改变他们对于科目的看法，有利于老师教学任务的进行。使得一些基础比较薄弱的人，有自信，有自己可以讲解的题目，增加对学习的自信心和动力。在自主讨论的过程中，同学们也自然而然的培养了自主学习的能力，在讲解的同时，他们会思考对方的话语是否有问题，增加他们对于细节的处理能力，课堂之前，也会有很多的同学提前准备要讲解的内容，达到效率最大化，提升同学们自主学习的能力。

三、巧妙运用1+1模式，培养会学习、会交流、会解决问题的新型人才

在高中这个重要的人生转折期，我们不仅要在学习上给予同学们最大的帮助，更要在其他方面提高同学们的自主能動力，使得他们在以后的道路上受益终身，不会因为学习上的失意而导致落魄或是自抑，有迎面社会的基本能力。通过课堂上的讨论，使同学们敢于对别人的回答进行质疑并且有表达自己的能力，学会与老师、同学进行交流，课堂上对于题目的角逐，使得同学们的口才变得越来越好，越来越拿得起放得下，充满自信，而这些东西的累积，也使得他们对于问题的解决有了自己的方法，越来越得心应手，成为一个综合性的人才，成为一个受市场欢迎的新型人才。

四、结束语

随着教育事业的逐步推进，教育制度的逐步完善，我们提出了很多的方式和政策，1+1讨论模式有效的培养了一批新型人才，拉动了课堂教学质量的提升，对课堂的学习氛围有了全新的改变，是创新事业的一大壮举，同时也推动了我国教育事业的进一步改革，是一项充分结合了当代社会发展的举措。

参考文献

[1]魏菊.高中数学课堂小组讨论1+1模式教学应用[J].数学学习与研究，2017（05）：44.