略谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力

摘要：随着社会的持续发展和时代的逐渐进步，我国的教育水平有了很大的提升，当然在很多教学内容、教学方法等方面都在伴随着时代的发展不断的变革，小学教育也不例外。小学科学的学习是为之后的学习奠定基础，培养的是学生的探究能力，而在小学教学中让学生亲身经历探究性活动能帮助学生更好的培养探究能力。而本文就主要围绕小学科学教学中学生探究能力的培养展开了研究，希望能够促进小学生探究能力更好的提升。

关键词：小学科学;课堂教学;学生的研究能力;能力的培养

小学科学课程担负着学生进行科学启蒙的重任，是培养学生创新能力和探究能力的主要科目，它主要是通过探究让学生发现学习中的乐趣。小学的科学课是以培养学生探究能力为主，探究不仅是学生学习科学这门科目的主要目标，同样也是科学课程开展的教学方式。因此，在小学科学的教学课堂上，教师要注重引导，给予学生充足的科学探究机会，让学生自主、大胆的去探究自己想要的答案，去激发自身的探索意识、创新意识，从中体会到学习的快乐，提升自身的综合能力。那么如何在小学科学教学中培养学生的探究能力还需要教师不断的探索方法，接下来我们将从以下几个方面入手，对培养小学生的探究能力进行深入的研究。

1.精心创设情境，激发学生探究热情

小学科学是一门实验性学科，与我们的日常生活联系极其紧密，这门学科的一个主要教学思路就是让学生从身边的事物出发，大胆猜想，进而引发学生对自然科学的探讨。因此，在小学科学教学课堂上，教师要注意引导学生从身边的事物开始探究，激发学生对事物的疑惑，激起学生的好奇心，然后让学生通过自我探究一步步解开疑惑。比如在讲述“电磁铁”这一课程时，我们身边可取的材料有很多，离学生们上课最近的就是上课铃声，所以在上课开始之时，老师可以向学生们提出一些问题，即“听到铃声时大家要开始准备上课，那大家是否知道铃声是怎么来的呢？”一开始就提出问题，引发学生深思，为本节课的教学内容埋下伏笔，同时还有利于将学生的思绪拉回到课堂，激发了学生的学习兴趣，进而促进学生的自主思考，培养学生的发散性思维。

2.开拓探究空间，引导学生自主探究

小学是学生接受知识的一个重要阶段，所以人们总是很关注学生的学习情况，当然学生掌握知识的情况很重要，但是学生获取知识的过程也很重要，因为学生在获取知识的过程中提升的不仅仅是知识方面的能力，还包括学生探究能力，自主能力等综合能力的培养。所以在小学科学的教学过程中，教师不需要一味的讲述，更好的方式就是给学生留下一些自主学习、自主探究的时间和空间，让学生在这样一个过程中，扩展自己的思维方式，激发自己的探究能力。所以小学科学的教学更重要的是教学的过程，而不是教学的结果，更重要的是学生在这个过程中思维和能力的成长，而不是成绩的高低。

比如在进行“电磁铁”这一知识点讲授时，教师就没必要在课堂上给学生灌输太多的知识，而是应该给学生足够的思考空间，在课堂上给学生一些时间让学生自己通过观察生活提出电磁铁是怎样制造的疑惑，然后教师再结合理论引导学生去感受身边的自然事物，培养学生发现问题、解决问题的自主探究能力。同时在课堂的尾声可以进行一个头脑风暴的环节，让学生大胆的提出疑惑，即”影响电磁铁的因素有哪些“或者”电磁铁在我们的日常生活中有哪些运用“等问题，然后老师做进一步的引导，帮助学生通过自主探究的过程寻求答案。这样的教学过程能够极大程度的提高学生的学习兴趣，提升学生的自我学习、自主探究能力。

3.注重实验过程，让学生寓乐于探究

探究本就是小学科学教学的一种主要方式，它主要以开展实验为主，通过实验研究帮助学生更好的掌握科学知识。小学生的年龄较小，对社会的认知较少，所以对社会自然的好奇心会比其他阶段的孩子更重一些，而教师可以利用学生贪玩、好奇的特性展开教学，让学生在课堂中玩，在玩的过程中学到知识，进而培养学生的探究能力。

例如在进行“电磁铁”这一知识点的授课时，教师可以增加实验的课时，让学生自己动手操作。在课堂上教师可以引导学生模仿上课铃声的电磁铁的制作方式，让自己动手感受电磁铁的原理。在实验过程中学生将一些铁钉用导线缠起来，然后接通电源靠近大头针，这时大头针就会被吸起来，然后切断电源，大头针又会掉下去。通过这样一个亲身感受的过程，让学生真正的理解電磁铁的工作原理，进而实现寓乐于探究，加强学生的学习效果。

4.联系生活实际，深化课外科学探究

在小学的科学教学中，大多数的自然事物都来源于学生的日常生活中，小学科学的主要教学目的就是要让学生从现实生活中感受科学，探索科学。因此，教师在教学过程中要尽可能的将理论知识与现实生活联系起来，同时还需要更多的给学生科普一些教科书上没有但现实生活中随处可见的自然现象，让学生自己观察，自己提出疑问，然后通过不断的自主研究解答疑惑。一个新奇的事物、一个大胆的猜想、一次自主探究的过程都是小学生成长的过程，所以，教师在教学过程中要进行正确的引导，帮助学生养成良好的自主学习习惯，培养学生的科学探究能力。

5.结语

总之，科学探究不仅是小学科学教学的方式，同时也是科学学习的目标，所以，在小学科学的教学过程中，教师要结合小学生自身的特征，联系实际的自然情况展开准确、有效的教学，同时加强实验教学，通过多种新颖的教学方式培养学生的科学探究能力。

参考文献：

[1]付向春;浅谈在小学科学教学中培养学生探究能力的方法;天天爱科学（教学科研）;2020（11）;

[2]邱文丽;小学科学教学中的学生探究能力培养;2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集;2020（08）;

作者简介：刘妹（1990.5-），女，山东滨州人，本科，二级教师，滨州高新技术产业开发区福生小学。