翻转课堂在职业教育视觉传达设计专业教学中的实践应用

丁雨萌 陈玉婧 赵洁

摘 要：现在的职业院校的视觉传达专业设置，是为了培养学生的实践工作能力，因此这个专业要求有较强的实践性。在这个过程当中，教师也应该引起重视，多加强学生的动手能力，培养学生的综合实力。现在各大职业院校都在为这一专业努力，作为教师而言，在这个专业教学的过程当中，会发现有较多的问题，需要教师不断的去进行完善，培养学生上岗工作的能力。

关键词：视觉传达;项目教学;翻转课堂

视觉传达设计专业，最近几年也比较受欢迎，这个专业的前身就是平面設计。但是由于现在时代在不断的发展，所以知识内容也要不断的进行更新。以视觉作为沟通和表现的方式，能够传达更为丰富的内容，这也是为何职业院校要开设这个专业的原因。其所涉及的内容非常广泛，比如说包装装饰、绘画以及网页设计、数字插画等职业岗位，都需要这样的实用技能型人才。

一、视觉传达设计专业开设工作室项目实践教学模式的必要性

现在社会上也缺视觉传达专业设计的学生，因此这个专业开设就非常有必要，有利于给社会提供更多元化的人才，同时也解决了实际的问题，这就要求学生在学习的过程当中必须要认真加强自己实际操作的能力。也需要职业院校在教学的过程当中更加用心培养学生的实践能力，促进学生的进步，职业院校的教学应该就从工作室实践着手和一些广告设计工作室建立合作，通过这种模式能够增加学生的实践操作能力。导师可以帮助学生在社会之中接任务，以分工的形式完成，这样在最大程度上帮助了学生。学生在实践的过程当中，教师也了解了学生的问题进行针对性的指导，促进学生的进步[1]。学生在实践的过程当中要自己主动的去参与，教师可以让多个同学同时设计方案选出最佳的方案。而在工作室当中，教师和学生的关系也应该变成同事关系，这样在解决问题时会更加的流畅，学生和教师之间也多了交流。

二、翻转课堂教学模式出现在视觉传达设计专业工作室项目实践教学中的必然性

在教学的过程当中，教师一定要把握好度，不能完全按照企业的模式来运行。因此教师在这个过程当中，还是应该起到引导性的作用，对于学生所出现的问题要加以指导，促进学生的进步。在教学的过程当中，教师可以多和学生进行交流，肩负起自己的责任，提高学生的素质教育，鼓励学生主动的去参与社会或者是学校举办的各类比赛，促进学生的沟通能力以及艺术素养能力，在最大程度上帮助学生取得进步[2]。

三、翻转课堂教学模式在视觉传达设计专业工作室项目实践教学中实施的可行性

在教学的过程当中，教师必须要推陈出新，不断的更新自己的教学理念，主要就是为了能够促进学生的进步，翻转课堂的教学模式在这个专业上确实有可行性。教师在这个过程当中的教学也会更加有针对性，学生也可以利用多种模式上课，比如手机、平板等，学生也将自己碎片化的时间利用起来了，再加上课堂上教师对问题的解答，学生吸收的效果会更好，能够将知识进行内化，促进学生的学习。

在翻转课堂上学生有了更多属于自己的时间，学生在课余时间可以通过教师录制的微课视频去学习理论知识，对于有不懂的地方也可以有复习的资料。同时在这个过程当中，教师也可以根据学生的情况来进行针对性的讲解，到了课堂上可以让学生与学生之间进行讨论，再来完成设计的目标[3]。在讨论的过程当中如果遇到了问题，教师应该起到引导性的作用，给出解决的意见，也有利于帮助学生在课后完善设计。

通过这样的一种教学方式，达到的教学效果比较理想。因为学生能够充分的利用自己的时间，改变传统的教学模式，能够改变学生的上课形式，学生会对新型的教学方式更加感兴趣，也更愿意参与其中，学生的学习兴趣提升上来之后对于学生之后的学习都有很大的帮助[4]。

结语

在职业院校的教学当中，视觉传达设计专业工作室的项目是具有可行性的，并且达到的教学效果也会更好。在这个过程当中，学生不仅更愿意参与其中，而且也有利于教师取得进步，过这样新型的翻转式教学课堂，能够为社会传授出更多的技能型人才，解决就业需求，促进学生的共同进步，这也是培养人才的一个有效措施。而接下来像这样的新型教学模式会涉及的越来越多，需要教师不断的去学习，教师要首先能够接受新的教学理念和模式，进而促进学生进步。

参考文献：

[1]卢晓燕.翻转课堂教学模式在高职视觉传达设计专业工作室项目教学中的实践应用[J].包装世界，2018，No.177（02）：69-71+73.

[2]卢晓燕.基于项目导向的翻转课堂在高职艺术设计工作室教学中的应用研究[J].中国教育信息化，2018，No.417（06）：20-23.

[3]董霞.翻转课堂教学模式在视觉传达设计专业课程中的探索与实践[J].工业设计，2018，000（001）：27-28.

[4]杨凌霞.翻转课堂教学模式在高职院校工作室制人才培养模式中的应用初探[J].软件导刊：教育技术，2018.