教师的角色魅力

赵蓉 苑婷婷 王雷

摘要：作为老师，非常清楚自己扮演着“人之师”、“人之范”的角色，所以每个人都努力“以身立教”、“为人师表”，在言行举止和行为规范方面严格要求自己，同时能用严谨谦虚的教学态度影响学生，真正起到了教师的示范作用，体现出了教师的角色魅力。

关键词：教师;角色魅力;态度

近十年来的教学，通过自己的亲身经历，从备课、讲授新课、进行课下辅导以及与学生进行沟通、交流等方面对“教师”、“讲台”等这些熟悉而又陌生的概念有了具体可感的体验。无论是仪容仪表方面，还是言行举止方面，都发生了巨大的变化：喜欢在大学校园里表现的自由散漫、个性张扬、自以为是的我们，到了军校，却表现出了极强的纪律意识、形象意识、礼貌意识及团队意识，体现出了教师的角色魅力。

具体表现为：

一、认真负责的工作态度

虽然工作近十年，但仍然对教师这个职业充满了新鲜感。教师，站在讲台上向学生讲，面对的是台下数十双渴求知识的眼睛，那种油然而生的责任感、使命感使得他们对工作充满了激情，不论是备课、上课，还是课外辅导，都会尽最大努力的去做好。学生们喜欢怎样的讲课方式，怎样才能把学生的注意力集中到听课上来，甚至就连意思相近的两个词究竟用哪一个好，也要“推敲”半天。在他们的包里，见得最多的就是各种教学参考书以及工具书，他们总是不厌其烦的去查阅，有时候仅仅是为了一个语调，他们是在用自己的一言一行来表达对教师这一形象的理解与尊重。

二、学会发现问题，并着手解决问题。

发现问题不等同于从书本中得到知识，而是要求我们深入生活，凭借自己的眼睛去观察，从中发现问题，并对此寻求出建议性的解决办法。人其实最可贵之处在于能创造性地思维，前人曾说过：只有书本知识，没有实践经验，谓之半知：既有书本知识，又有实践经验，知行合一，谓之全知，这种说法确实很有道理。

三、对学生的热爱与同情

教师对于学生心里的想法，喜欢什么样的教师，最喜欢干的事也比较熟悉。他们往往能从学生的角度出发，关心学生，爱护学生，这种关心和爱护不仅表现在学习上，而且还表现在生活中。对学生在学习上的疑问，我们总是耐心地予以解答，而且态度总是那么和蔼可亲，绝对不会出现板着面孔或是生气的表情;对学生在生活中遇到的困惑或是烦恼，我们也总是乐于帮助排解。在学生们的眼里，教师就像是大哥哥大姐姐一样关心他们，疼爱他们，像对待弟弟妹妹般溺爱着队里的每一个学生，没有私心，没有歧视，没有任何功利色彩，这也是教师深受学生喜爱的最重要原因。

讲台毕竟是衡量教师功底、能力甚至人格的一把標尺，要想在讲台上站的住、站的久，仅有激情、爱心与责任感是远远不够的，还需要全面提高自身的能力，使自己真正成为一名合格的教师。首先是扩大知识储量。俗话说的好，“打铁尚须自身硬”。倘若没有丰富的知识储备，又怎么能够去教导别人呢？丰厚的知识储备是当好一名教师的首要前提。这些知识不仅包括所教学科的专业知识，还包括相关学科的相关知识。那么，教师如何扩大知识储量呢？我认为，应当深入钻研本学科的知识，在学好教科书的前提下，多看多读一些与本学科有关的报刊杂志，密切关注本学科的理论前沿问题，在“精”的基础上“博”，在精通本学科的前提下广泛涉猎相关学科的知识，做到相互援引，从而在课堂上能够左右逢源，加大课堂上提供的信息量。其次教师应提高对备课重要性的认识。备课即课前准备，它不是对原有教材的重复和复述，而是对教材知识，学生水平，疑点和难点的重新构思和巧妙安排之后的再现，是一切教学活动的起始阶段，更是教师上好课的关键。如果我们把课堂教学工作比做一座大厦的建筑工程的话，那么备课就是图纸的设计，工与料的准备，地基的准备。教师课前准备工作如何直接关系到课堂教学质量和教学效果。教师准备工作充分，不仅能使学生学到科学文化知识，形成各种能力，受到思想政治教育，而且会给学生以性情陶冶和美的享受。反之，备课不认真，敷衍塞责，一节课上完，只采用单调的问答方式，且语言平淡，给人以千人一腔，千人一面，平淡陈旧的感觉，很难收到余音缭绕，耐人寻味的教学效果。对此，前苏联著名教学论专家叶希波夫说：“教师备课的质量高，是教学取得成功的先决条件。”因此，在教学过程中教师应提高对备课重要性的认识，对教学中每一个细小环节都应精心设计，巧妙安排，力争达到理想的教育和教学效果。对于教师来说，就要认真查阅资料，全面备课，刚开始的时候，尽量备得详细，因为对于没有或很少有登台经验的教师来说，一上讲台可能会出现紧张“忘词”现象，因此只有备课备得详细，准备充分，这样即使出现“忘词”现象时也能够很快的用别的知识点来加以弥补，从而保证教学的顺利进行而不至于“冷场”。最后在教学中充分挖掘知识的深度和广度，是拓宽思维、开阔视野、坚固学生信念的重要条件。作为教师，要想提高课堂教学能力必须学会挖掘教材的深度和广度。从学生年龄特点出发把握知识的尺度。在挖掘教材时一定要把握好尺寸，决不能超越学生的思维能力，认识能力和理解能力。从实际出发确定教学目标，包括知识目标，能力培养目标和德育目标，融知识性，科学性，思想性于一体，做到难易适度，既不增加学生负担，又要让学生“吃饱吃好”。要从中上等学生出发，只要他们跳一跳就能够得着，不跳够不着。

总之，教师工作是一个日积月累的过程，一名优秀教师也不是一朝一夕之间就能形成的。教师所要走的路还很长，只有全面提高自己各方面的能力，才能够臻于成熟。希望我们广大教师都能够改进自己的不足，争取早日成为一名合格的教师。

参考文献：

[1]邱德乐.新世纪实施新课程教师应具备的教育新理念[J].教育探索，2003，（3）.

[3]王晓春.什么是一堂好课[J].教育科学研究，2002，（5）.