浅谈高校体育舞蹈教学中信息技术的有效渗透

宋柯赢 袁诗漫

摘 要：当今人们对体育素质教育的重视程度越来越高。高校体育舞蹈教学要在适应时代发展的前提下，大量应用信息技术。通过在课堂上渗透信息技术，教师能够指引学生结合课内外的知识来提高其素质水平。此外，在信息技术有效融入课堂的过程中，学生能够通过真实情景的模拟来学到大量的实践技巧。本文将对高校体育舞蹈教学中的信息技术应用途径进行简要分析。

关键词：高校; 体育舞蹈教学; 信息技术 ;有效渗透

以往的体育舞蹈教学内容十分有限，学生在课堂上学到的技能十分局限。然而体育舞蹈是一种开放性的学习科目。开设这门科目的教学目的是为了培养学生发散性的思维。体育舞蹈意在构建学生具有一定美观性的竞技能力。当下高校教师要懂得恰当地应用信息技术，通过信息技术平台来为学生提供大量的课外资源以及技巧，从而帮助学生在课堂上既掌握知识，又陶冶个人情操。

一、高校体育舞蹈教育渗透信息技术的现状与意义

当下新的教学改革目标要求教师在开展课堂的过程中充分结合时代的发展形式。利用信息技术就是目前高校教育的一大特色。高校体育舞蹈教师在课堂中有效利用信息技术能够大大提高其教学质量[1]。高校体育舞蹈教师可以在PPT上展示自己的授课内容。这种教学模式能够极大的提高学生学习的积极性。在课堂上为学生的展示相关教学内容的视频和图片能够将其教学内容更加直观化的呈现在学生的眼前。这无疑对于学生掌握正确知识有很大的帮助。如今高校體育舞蹈教师通过采用多种先进技术，能够为学生们营造出真实的情景教学环境。通过广泛的应用信息技术，高校体育舞蹈教学能够从更加具体直观的角度讲解其授课内容。学生在这样的教学模式下，其学习效果也能够大幅度提升。教育的改革变化要与社会的科学技术发展相结合。教师只有在课堂上让学生们充分了解新时代下的发展特点，才能更好的促进其教学内容的讲授。信息技术的应用使得当今高校体育舞蹈学生的姿态变得更加标准与优美。这在很大程度上取决于教师具体化的教学模式。从当下的教学现状中可以看出，结合信息技术是推动高校教育发展十分关键的步骤[2]。

信息技术时代下，高校体育舞蹈教学通过PPT讲课，能够减少学生在课堂上走神的次数。通过PPT展现教学内容可以起到督促学生认真学习的效果。PPT上所展示的内容丰富多彩，学生在了解自己不熟悉的知识时所表现出来的兴趣会更大。因此，这样的教学模式能够使得学生上课的注意力更加集中。应用网络在很大程度上提高了学生的上课效率。教师在课堂上通过向学生们推荐相关的学习网站与资源，能够让学生们获得多种多样的教学内容，从而从不同的角度促进其体育舞蹈能力的提升。除此之外，在高校体育舞蹈教学中应用信息技术能够满足当下许多教师和学生的学习要求[3]。学生能够在网络上寻找到符合自己学习要求的授课内容，从而在浏览网站的过程中掌握自己想要学习的内容。对于教师而言，丰富的网络资源能够为他们提供更多的教学内容。在改变传统教学模式的基础上，教师利用现代的信息技术在很大程度上推进了整个高校体育舞蹈的教学进程。

二、高校体育舞蹈教育渗透信息技术相关有效措施

（一）采用信息技术，指导结合课内外的教学

高校体育舞蹈教师在课堂上充分应用信息技术，可以帮助学生拓宽自己的知识面，促进学生掌握更多的体育舞蹈技能。教师在课堂上不仅要通过PPT等信息技术为学生展示整节课堂的重点内容，而且在学习书面知识点的同时，教师还要穿插入大量的课外拓展内容来起到辅助学生提升体育舞蹈审美水平的效果。此外，多媒体课件实现共享能够帮助学生反复温习课堂知识。从网络上获得的教学内容是多种多样的。教师在课堂上融入多种教学资源，能够帮助学生了解更多的课外知识。

例如，在学习华尔兹的方步内容时，教师要在课堂上通过自己的讲解与示范，首先为学生建立起华尔兹基本步伐的概念。在示范完毕之后，教师要带领学生观看相关的动作分解视频，学习这些正确优美的华尔兹步伐。教师可以在自己的PPT上将整节课堂的内容完整而又具体的展示出来。从课堂进行的第一步——热身活动开始，每个环节的内容都需要教师直观的呈现在PPT上。教师通过展示给学生们热身练习的动作图片，可以有效引导学生们开展标准的热身活动。接下来，对于课堂的重点学习部分，教师可以事先搜集有关华尔兹基本步的视频并上传至PPT。在讲课过程中，学生通过老师展示的华尔兹基本步伐的正确演练视频，可以对华尔兹步伐的升降，前进后退以及左右平移有一个直观的了解[4]。因此，通过在PPT上展示华尔兹舞步的正确规范动作，学生能够很快的掌握标准规范的步伐。教师在课堂上为学生们展示华尔兹的正确舞步姿态，不仅能够起到规范学生舞步姿态的作用，同时还能带领学生在学习的过程中体会更多的生活情趣。华尔兹舞步是当今交际中的一种重要技能。通过学习这种技能，学生能够为之后的社交活动打下坚实的基础。

（二）融合信息技术，模拟真实情境推动教学

信息技术的力量是无限大的。将信息技术的优势应用在课堂上效果十分可观。教师在课堂上可以通过利用音响以及灯光等设备来为学生模拟出体育舞蹈演示的现场及过程。在信息技术融入课堂的情境下，学生学习的兴趣会大幅度提升。学生对新型设备的热情能够在一定程度上提高其学习的兴趣。同时，在真实情境的模拟中，信息技术的融入还大大推动了教学的开展。真实的情景教学对于学生的理解有很大的帮助作用，因此教师要注重这种教学模式的开展。

例如，在学习体育舞蹈的基本站位姿态以及慢三步基本步的学习过程中，教师就可以先将班内学生根据性别分为两组。基本姿势的学习需要男子注意其左手以及右手的放置位置。在开展教学时，教师可以将相关的音乐通过音响等设备展示出来。学生在音乐的节拍中能够找到乐曲的节奏，并在乐曲的伴奏下深刻体会重步和轻步的区别。男生在舞蹈的过程中要注意左手轻握女子的右手，右手轻轻搭在女方的腰部。而女方在舞蹈的过程中，要将左手轻搭在男士右肩上，右手轻轻搭在男子的左手上。在音乐的伴奏下，学生能够更容易的掌握站位姿态要点。教师为学生播放相关音乐，能够为学生营造出真实的舞蹈情景，从而促进学生在模拟情境中掌握知识要点。在音乐与灯光设备的应用下，教师引领学生自主的练习并进行互帮互评，可以大大提高教学效率[5]。实际生活当中，人们在跳交际舞时也会用到基本的站位姿势以及慢三步的基本步态。教师要在课堂上首先为学生们播放生活中真实的情景交际视频，从而让学生们在脑海中对交际的内容有一个大致的了解。同时，下一步在学习基本姿态的过程中，学生就会更加严格的要求自己的形态舞姿。在课堂上模拟真实的教学，能够起到督促学生，引领学生提高对自己学习要求的效果。

（三）应用信息技术，实时监控学生学习效果

应用信息技术构建学习的平台可以帮助教师实时监控学生的学习成果。在互联网平台上，教师能够掌握每个学生的学習状态。通过构建网络学习平台，应用信息技术，教师可以从学生的学习记录中及时的了解到每位学生的现状，这对于当下高校体育舞蹈的教学有很大帮助。课堂上学到的内容需要学生在课后不断的进行巩固。教师大量运用信息技术，能够实时观察到学生们的课后动态，以此来督促学生进一步深化自己所学的内容。

例如，在学习恰恰的基本步伐时，学生要掌握以下三个主要内容。首先，学生要掌握音乐的律动，并学会基本的方步与横追步。学生在课堂上对这三部分内容难以做到完全掌握[6]。因此，高校教师要通过布置课后作业来引领学生巩固课堂知识。教师可以通过创建公众号，指导学生将自己的练习成果上传至网络平台上来及时的掌握每个人的动作是否被标准美观。通过学生上传的视频，教师能够对每个学生的头部运动，绕肩运动以及摆胯等运动是否正确美观做出评价。这些舞步基本内容都是人们日常生活交际的根本。结合网络信息在一定程度上可以节省大量教学时间，使教师及时地了解班内学生的学习状况。教师在授课结束之后可以布置学生去回家练习恰恰的基本步伐。学生们要在掌握课堂基本内容的基础上，不断的巩固课堂的要领，以此来达到教师的课后作业要求。网上上传学生的课后作业，可以让教师实时了解学生的学习进度与状态。同时，这种教学模式的开展在一定程度上对学生的体育舞蹈学习起着促进与巩固的作用。学生在掌握了基本动作的基础上，能够更加容易的掌握高阶的动作要领。教师还可以在课堂教学时为学生们展示出恰恰舞步中双方的配合过程。这些内容通过信息网络展示，都能够让学生从更加直观的角度了解恰恰的基本动作要领。

当下，人们不仅注重精神方面的追求，而且很多人对身心的健康发展也相当关注。对于高校舞蹈体育教师来说，应该在课堂上注重信息技术的有效渗透。这门课程的开展对于学生的身心健康发展有很大的意义。同时在课堂开展过程中，恰当的融入当今先进的科学技术，不仅能够丰富学生的视野，而且还能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]叶煜，骆意，胡丹.对体育舞蹈性别认知偏差与纠偏策略研究[J].哈尔滨体育学院学报，2019，（1）.91-96.doi：10.3969/j.issn.1008-2808.2019.01.014.

[2]刘嘉.融入直观性，提升生动性--谈多媒体技术在体育舞蹈教学的应用研究[J].文体用品与科技，2017，（10）.112-113.

[3]顾小清，王春丽，王飞.回望二十年：信息技术在教育改革与发展中的历史使命及其角色[J].电化教育研究，2017，（6）.9-19.

[4]胡杜娟.高校体育舞蹈中多媒体技术的运用探究[J].文体用品与科技.2020，（9）.135-136.

[5]陈怡如.新时代背景下的体育舞蹈创新性研究[J].当代体育科技.2020，（3）.74，76.doi：10.16655/j.cnki.2095-2813.2020.03.074.

[6]关惠尹.研究多媒体技术在体育舞蹈教学中的运用[J].当代体育科技，2017，（24）.58-59.doi：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.058.