体育游戏在初中体育教学中的应用分析

鲁志安

不断深入的教育教学改革使得我国的学科教学发生了天翻地覆的变化，更新教学理念使得能力和素养成为培养的主体目标，重视德智体美全面发展有利于培养新时代的高水平人才。针对初中体育教学本次研究进行分析，有效利用游戏教学法可以提升学生兴趣和课堂质量。

体育游戏作为最新发展的一种教学模式凭借自身的娱乐性、趣味性和益智性受到了教师的重视和学生的喜欢，合理设计体育游戏有利于调动初中生的参与积极性激发体育学科兴趣，构建一个基于师生互动的游戏氛围可以最大程度发挥体育教学的积极作用。体育教育作为中学教育的重要组成部分，重视体育理论和体育锻炼有利于增强学生体质和渗透积极的体育精神，创新体育游戏教学模式改变了传统体育教学中学习参与性不足的低效局面，推动集智力、体力和耐力为一体的体育游戏可以增强学生注意力提升课堂教学效率。因此，初中体育教学中教师要做有益的探索，依据学生身心特征设计体育游戏可以培养学生的身体素质和改善心理素质提升学科的核心素养。

1 更新体育教学理念，整合体育游戏资源

随着我国教学改革的工作深入体育学科也进行了改革，重视学生体育兴趣激发和发挥主体性成为了初中体育教学的核心内容，改善学生体质和培养终身体育意识更是核心素质的重中之重。作为体育教学的负责人教师要更新自己的教学理念，整合体育资源到课堂环节中培养学生身心各方面的能力，整合体育资源需要从以下几方面进行培养：第一，体育游戏可以增强学生的心理素质保证青春期的争取度过;第二，体育游戏可以增强学生的创新实践能力，愉快轻松的教学氛围使得课堂积極性被最大程度激发出来推动能力的不断优化提升。

例如，初中体育教学过程中教师要结合理论和实践进行设计，发挥教学理思想的指导功能有效引入体育资源。像初中学生处于身心发育的关键时期，人生观、世界观价值观处于构建和形成的关键时期，整合体育游戏资源需要结合心理健康进行设计，比如为增强学生直面挫折的勇气需要借助田径体育项目进行设计，发挥体育游戏的引导功能需要结合学生的实际身体状况进行设计。重视学生的体育游戏体验有利于获得快乐和强化心理，拉近了师生了距离发展了人际关系。

2 创设体育游戏氛围，促进学生课堂参与

兴趣是最好的老师和初中体育游戏教学密切相关，依据学生身心特征和体育兴趣设计的游戏活动有利于激发学生的体育兴趣活动参与积极性，有效提升了课堂教学的整体质量。积极的游戏教学需要课堂氛围的创设，结合体育学科理论教学和学生的强化训练进行游戏设计，把握最好的时机引入使得课堂氛围得以优化有利于增强学生的体育兴趣。体育教学的基本目标在于推动学生进行体育锻炼增高体质，掌握基本的体育安全和运动理论有利于体育锻炼的科学开展，利用学生熟悉的生活实际和体育设备进行游戏设计有利于推动学生积极参与到体育锻炼中。

例如，初中学生处于长身体的关键时期，结合体育教学内容进行游戏设计需要积极教学情境的创设。像篮球是大多数初中生感兴趣的体育项目，技巧性、对抗性、团队合作性于一身的篮球教学可以成为体育游戏设计的关键内容。正对热身活动教师可以引导学生参与团队游戏，围绕操作进行慢跑和折返跑有利于拉伸学生的韧带和活动环节，热身是必备的体育准备活动设计体育游戏有利于增强学生的兴趣，积极参与和热身是篮球教学的身体保障可以有效避免学生受伤。

3 优化体育游戏设计，培养学生体育精神

体育游戏优化的原则是发挥教育性和趣味性的特征，选择体育教学内容要融合教育性和趣味性以及体育精神的渗透，发展体育游戏的积极推动作用旨在全面提升初中体育的教学质量。体育游戏设计中教师必须本着以下几个原则：第一，针对性原则体育游戏作为高效的教学方法有利于改变传统教学低效的模式，把握游戏难以程度、游戏量和游戏时间需要结合课堂实际进行针对性设计;第二，核心素养培养原则，体育游戏作为一种教学手段旨在提升课堂教学效率，辅助课堂教学发挥调节课堂氛围的积极作用和优化学生体育游戏的参与性，重视学生评价和鼓励需要教师发挥积极情感教学作用，使得初中学生在体育教学中身心愉悦进行参与。

例如，体育游戏的优化设计不仅可以提升活动的趣味性，最重要的是发展学生积极的情感体验有利于增强教学质量。像简单的引体向上作为体质测试的重要内容一直都是学生难以克服的体育项目，重视教学设计需要改变单一训练的模式增强趣味性，形如学生相互配合的引体向上训练划分合作小组进行辅助训练和竞争，促进了合作意识和拼搏意识等体育精神的树立，使得学生积极进行训练增强体质和提升锻炼意识，初中体育游戏的合理开展有利于提升课堂教学效率。

总而言之。初中体育教学中合理应用体育游戏可以增强学生的参与兴趣和积极性，为体育教学带来了新鲜的活力充实了课堂内容和趣味性，教师更要更新自己的教学理念强化教学设计，紧紧围绕初中学生身心发育特征设计符合实际的游戏活动，以体育意识和体质改变推动初中生的全面发展。

（作者单位：江苏省泰州市兴化市戴窑中学）