体育运动学校如何真正做到“读训并重”

唐植芳

【摘要】当前社会在高速发展的同时，对于复合型人才的需求也越来越高。而体育运动学校作为培养新时代人才的主要阵地，在教育教学阶段，除了要注重体育运动训练之外，也应该着重关注文化课学习，加强管理，确保能够真正做到“读训并重”。

【关键词】体育运动学校;“读训并重”;对策

引言：

体育运动学校对培养国家体育后备人才意义重大。所以，为了可以更好地满足社会对新时代人才的需求，体育运动学校应该认真贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，将体育训练与文化课教学合理的衔接起来，将二者的关系处理好，保证在实现“读训并重”教学目标的同时，还能向社会输送更多高水平的体育竞技人才

一、“读训并重”的要求分析

所谓的“读训并重”，“读”指的是文化课教学和体育基础理论课教学。“训”则是指以场地教学为侧重点的教学，包括体育技术课等。在体育运动学校中，义务教育和培养优秀体育人才都是极为重要的内容，二者缺一不可，必须要做到“读训并重”。在教学阶段，文化课教师积极转变思想观念，不仅要注重文化知识的讲解，也要给予学生训练和比赛高度支持。而对于教练员来说，应该注重学生的全面发展，而不是一味地对学生进行体育技能训练。总体而言，如果文化课教师和教练员的思想能够改变，那么二者之间的矛盾就会越来越少，能够给予对方更多的理解，在“育人”目标上达成共识，进而让体育运动学校的教学和训练都能稳定进行[1]。

二、体育运动学校真正做到“读训并重”的对策分析

在体育运动学校教育中，体育训练与文化课教学同等重要，必要高度重视，积极地制定教学对策，有效解決“读”失重的问题，真正做到“读训并重”。

（一）加强改革文化课教学方法和模式

在体育运动学校教育教学活动开展期间，针对文化课程，最为显著的特点就是学生对文化知识的学习兴趣度不高，不能主动参与到教学活动中，课堂上无法集中注意力，精神萎靡。通常情况下，学生在结束了辛苦的训练之后，经常在文化课上及昏昏欲睡，教师在讲台上单一的传输知识，学生根本不能积极配合。所以，教师在教学阶段，应该主动革新教学观念，多尝试新的教学方式，诸如互动式以及提问式等，确保教学质量和效果能得到提升。比如：教师在对转基因技术知识点讲解期间，可以将转基因的应用和电影联系起来，包括《生化危机》等，并截取影片中的图片，试着对学生提出问题，让学生说一说电影中都应用了哪些生物技术？在问题以及视频的引导下，学生的学习积极性会大大提升，有利于学生理解和内化知识。总体来看，注重对文化课教学方式的创新，读便不会出现失重的情况，真正意义上实现了“读训并重”目标。

（二）强化文化教师与教练的交流

对于文化教师来说，除了要对学生的文化课学习情况有所掌握之外，也要熟悉学生的运动成绩。在实际工作中，文化教师尽可能每周至少参加一次的体育训练课，明确学生当前的训练情况，对学生的思想动态有所了解，能定期的和教练员交流，保证在文化课教学期间，教师能够有侧重点地与学生沟通，有针对性地制定教学计划，增强学生的学习主动性[2]。

在教学环节，教师可以利用课余时间，主动辅导文化基础较为薄弱的学生，教师要积极地与学生沟通，掌握学生的水平，了解学生的实际需求，并依照学生的个性和特点，为学生制定详细的学习计划，单独的为学生补课，保证学生在良好训练的同时，也能掌握到非常多的文化知识。此外，对于父母长时间不在身边陪伴的学生，教师要给予学生更多的理解和关爱，及时地疏导学生的困惑心理，帮助学生解决当前存在的困惑，纠正学生的错误思想，保证学生可以树立正确的价值观。此外，为了可以真正做到“读训并重”，教师应该合理的对教学目标进行制定，并以此为基础，认真地备课，积极探索最佳的课堂教学方式，将课堂效果充分发挥出来，促进文化课教学效率和质量的提高。

（三）促进文化课教师体育训练知识素养的增强

在体育运动学校中，文化课教师的专业知识极为丰富，水平也比较高。但是，在体育专业知识和竞技训练方面，掌握的知识却相对较少。与中专学校相比，体育运动学校在文化课内容的设置上，主要是为运动训练提供理论和智力支持的。所以，为了可以实现“读训并重”的目标，在具体的教育教学活动开展期间，必须要侧重对学生文化素养的培养，提升学生对体育运动技巧的理解能力，强化学生的认知水平。对于文化课教师，要积极且主动的对体育和训练知识加以弥补，除了要大量地阅读一些与体育理论和知识有关的书籍之外，也应该做到不耻下问，能够走到训练场中，虚心地向教练和学生学习，尽可能将体育训练与文化课之间的距离缩短。同时，要想真正做到“读训并重”，文化课教师自己要加大重视，能够深入的武装和提升自己，意识到体育训练的重要性，并能结合教学内容，将体育知识与文化课教学衔接在一起，确保学生文化素养在提高的同时，体育水平也可以进一步增强。

结束语：

综合而言，体育运动学校在组织开展教育教学工作期间，应该从多个角度出发，强化对各个环节的把控，并将学生作为出发点，借助相对高效的方式，将体育训练与文化课教学相融合，有效解决读训脱节的问题，做到因材施教，保证学生体育水平在整体增强的同时，文化素养也能相应提升。

（本文系湖南省教育科学工作者协会课题项目“体育运动学校学训并重教学模式研究”（XJK17C097）研究成果）

参考文献：

[1]张晓丽.体育运动学校教学现状以及实现"读训并重"的路径分析[J].产业与科技论坛，2019，000（002）：177-178.

[2]杨艳利，张晓媛.体育运动学校中实现读训并重的对策分析思考[J].教师，2019，000（032）：63-63.