初中班主任德育工作实效性的强化策略

林华龙

【摘要】我国目前越来越重视素质教育，因此大多人也越来越关注初中德育。提高初中德育工作的实效性，可以为初中生的全面健康发展做出贡献，这也是现代社会发展的要求。因此，初中班主任需要不断采取有效的教学措施，优化教学方法，努力提高初中德育的实效。本文通过探讨了完善初中德育教育有效性的对策，仅供参考。

【关键词】初中;德育教育;有效性

立德树人的教学理念已成为当今教育的重要内容，班主任和家长都应当高度重视德育工作。德育教育并不只浅显地包含教育品德、三观，还包含了心理、道德行为等。德育教育作为素质教育当下实行的主要教育理念之一，需要广大教育工作者结合自身实际去探寻一条行之有效的道路。

一、初中班主任德育工作中存在的问题

（一）教学方式过于单一

在许多因素的影响下，许多教师对德育教育的工作都比较敷衍。目前，初中德育工作大部分方式是由教师通过“填鸭式”的讲解来完成的，而没有生活实践的渗透。的那一的教学方法不仅不利于初中生加深对德育的理解，而且使他们厌倦了德育，降低了教学效果。另外，初中生思想不够成熟，对事物的理解程度低于成年人。当教师讲授德育课程时，初中生常常很难理解它们，与现实生活缺乏联系，不可避免地导致无法达到预期效果，这也将影响初中生对班主任德育工作的看法，不愿意配合。因此，教师应认识到需要从不同的角度进行德育理论和实践相结合，为学生的德育提供良好的保证[1]。

（二）德育工作逐渐复杂化

目前，初中生中独生子女的比例正在增加，在这种环境中长大，很难理解思想和道德的真正含义。这也是初中教育发展德育的重要原因。现阶段的初中生正处于提高思想水平的阶段，他们发展的各个方面都需要成人的指导，他们的思想具有很好的延展性，还没有良好的明辨是非的概念。此外，在互联网发达的时代，初中生可以接触信息的方式有所增加。这些信息会影响初中生的思想观念，降低德育的有效性。因此，在这样的背景下，班主任在德育工作中将面临更多的困难，在开展德育的过程中会非常吃力。

（三）对德育工作没有加以重视

尽管在我国初中德育教育已经展开，但是受到传统观念的影响，一些教师和家长仍然以成绩作为评估学生进步的唯一标准，而没有意识到道德教育对学生教育的重要性，对学生的道德素质漠不关心。这在初中阶段对初中生创造了极其激烈的竞争气氛。在父母和老师的压力下，初中生只能努力学习文化课程的内容，不能相应地提高自身的道德水平，无法得到正确地指导思想观念，而且人格会产生缺陷。在这种畸形的状态下，尽管学生可能学习成绩会非常的突出，但人际交往薄弱，缺乏朋友的照顾和帮助，并逐渐变得冷漠和自私，这将对学生未来的发展产生重大影响。

二、完善初中班主任德育工作实效性的对策

（一）建立良好的班级学风

由于初中生很容易产生逆反心理，一些学生在学习过程中无法按时完成老师分配的作业，甚至在上课时分神。因此，班主任在管理班级时需要与各科教师互相配合。在此过程中，加强学科指导并积极提高学生的学科质量。首先，为了有效地提高学生在初中课堂管理中主动学习的意识，有必要在课堂上创造一个更好的学习环境。尽管在課程改革中不断强调，要提高学生的教育质量，但对于初中生来说，只有学好文化知识，学生才能取得更优异的成绩，未来的人生才会变得更好。班主任应随时强调学习对于学生的重要性，并帮助学生理解学习的必要性。其次，班主任还需要加强定期检查。通过观察，充分了解学生的真实学习水平，并在此基础上与学科教师共同制定和完善学习模式，以提高学习效果。

（二）通过心理咨询培育学生健康心理

德育不仅仅是一个人的品格，还包含心理、法治观念、爱国情怀等丰富元素。初中阶段学生因生理心理的双重发展和社会因素的影响，其外在呈现的性格和需求不一，部分学生可能表现出消极、抑郁、暴躁等极端情绪，除此之外还有部分学生也可能用平静的神态或笑容掩盖内心情绪。而负面情绪不及时得到消解，很可能引发学生的极端行为。借助于心理咨询，及时了解学生的内心动态，有助于触摸学生心灵，引导初中学生健康成长。考虑到初中阶段学生特立独行的特点，我在班里设立了“说说心里事”宣传栏和“匿名情绪箱”。“说说心里事”即学生可将自己平日里不高兴的事情用便利贴写在黑板后的宣传栏上，其他同学可以看见并能予以鼓励、打气;而“匿名情绪箱”需要学生投掷情绪条于匿名箱中，只有我能打开看见。当我每天打开情绪箱时，能了解班级学生不愿意吐露的负面、消极情绪，随后我就可以找准源头，及时与学生展开谈话交流，使学生保持积极、乐观的心态，进而促进学生的健康成长。

（三）拉近师生之间的距离

初中生通常会出现叛逆时期，有时他们不想与父母和老师交流。班主任应自我完善，与学生拉近距离。在以往教学中，班主任总是从管理的角度对待学生，而学生遇到问题后不愿向班主任寻求帮助，班主任也不了解学生的想法。因此，班主任需要通过改变传统观念，信任学生。在开展德育的过程中，班主任要充分发挥学生主体的作用，以便加强对学生的教育。

例如，我们班上有一名同学，上课爱捣乱，作业也不交，爱和同学打架。于是，我进行了家访，得知他父母早已离婚，他从小由外婆抚养，由于缺乏父母的关爱，导致他自卑、容易冲动。此后，我更加关注他，努力寻找他身上的“闪光点”。有一次班级搞大清洁，我看见他还帮助一位瘦小的男生抬水，我马上表扬了他乐于助人、心地善良。之后我也不断鼓励他，渐渐地，他拥有了自信，与同学也逐渐和睦相处，自然而然，他的学习成绩也得到了提升。

结论

总之，初中班主任的德育工作对初中生的健康成长有很大的影响，班主任需要落实教育改革要求，积极探索一条行之有效的德育教育道路，帮助初中生树立正确的三观，促进他们更好的成长。

参考文献

[1]后红梅.浅谈如何做好初中班主任工作[J].学周刊，2019（33）.