高中英语阅读教学中视听素材的应用研究

陈安丽

【摘要】新课改的背景下，要求学生在学习英语这一学科的时候，不单单要学习其中的理论知识，还要在这一基础之上锻炼自身的各方面能力，从而能够成为一名高素质、全方位的人才。那么，要将学生培养成为一名高素质人才，不单单是学生的事情，也需要教师进行合理、科学的引导，从而更高效率地将学生培养成为高素质人才。高中英语是一门能够锻炼学生语言能力的学科，在阅读教学的过程中，教师、学生如何运用视听素材来进行学习，是当下师生共同面对的问题。教师需要采用多种教学方式来运用视听素材，从而能够让学生的阅读能力大幅提高，也能够提高阅读教学的效率。本文将从高中英语的角度，来探析如何运用视听素材进行教学。

【关键词】高中英语;阅读教学;视听素材;应用策略

高中英语学科是培养学生英语听、说、读、写全方位能力的，对学生的学习有着较高的要求。阅读能力是学生学习英语的必备能力，它能够帮助学生将英语知识传输到脑海当中，帮助学生去记忆英语内容。阅读可以视为学生对英语的输入方式，通过视觉的方式来进行汲取知识。英语是一门语言类的学科，除了视觉能够进行知识的汲取以外，也能够通过听觉的方式来进行知识汲取。在进行阅读教学中，若能够运用视觉、听觉两种方式进行有机结合，从而能够大大地提升教学的效率，也能够让学生更好地去培养阅读能力。下文将从两个方面来进行分析：

1高中英语阅读教学中视听素材的重要性

阅读是英语这一学科的重要元素，听觉与视觉是学生日常生活中离不开的，通过视听素材的教学，能够锻炼到学生的英语语言能力以及英语听力。阅读通常是学生运用视觉来进行接收内容，据统计人类71%的认识是通过视觉来获得的，那么在阅读教学中，运用视听材料，调动学生的视觉与听觉，那么学生对于英语内容的认识能够远大于71%。此外，英语是需要多看、多说、多听的，学生在听觉与视觉的有机结合下，能够加深对英语阅读的印象，对学生提高英语成绩，提高学生英语各种能力有着积极的意义。

2视听素材在英语阅读教学中的应用策略

2.1为学生创造视听的机会

许多教师会认为阅读教学只需要让学生进行看就可以了，但这样的效率远不如视听结合。英语视听素材的应用，能够为学生提高阅读能力，因此教师要为学生创造更多的视听机会，让学生通过一定量的视听结合训练，来提升自身的阅读能力。传统的教学方式中，学生缺少视听机会，要么单纯地开展阅读训练，要么单纯地开展听力训练，较少情况下会借助视听素材来开展阅读教学。

2.2选取重点素材进行练习

视听素材中，存在着重点部分，可以为学生开展重点素材的练习。高中学生面对高考压力，对于技巧的练习以及知识掌握时常会出现效率低下的情况。通过重点视听素材练习，能够帮助学生抓住阅读的重点，通过一定量的训练后，学生能够从中感悟到英语阅读的技巧，也能够认识到阅读的重点与次要点，从而能够提升自身的英语阅读能力。重点素材可以是学生要学习的生词或者句子，也可以是学生要去深入理解的内容，重点素材的定义需要教师根据教学内容来进行判断。

2.3通过多次视听提升能力

运用视听素材来开展教学，是为了让学生能够在视觉与听觉的配合下，提高学习效率。有时候学生对于陌生的单词记忆会非常困难，因此教师可以结合视听素材，进行难点的重复训练，对难点进行重复的视听训练，让学生能够在一定量的积累下，去学习该单词的发音，通过熟记发音来记忆单词。此外，学生在进行阅读训练时，一边听一边看，大脑能够同时接收到两种不同渠道说反馈的信息，能够很好地锻炼大脑分析信息的能力，对于提高学生的阅读速度以及阅读能力有着较为积极的意义。

例如，在进行《The Olypic Games》这一课教学的时候，视听素材中会包括羽毛球、跳远、橄榄球等等多种奥运会的英语单词，由于学生并非对所有单词都是熟悉认识的，因此教师在进行教学的时候，可以引导学生将素材中说包含的奥运会项目进行画出，并且结合录音来进行单词的匹配。通过对单词进行定位，并且进行听力的对应，在反复一定次数的练习后，学生能够学会每一个单词的发音，并且通过发音的方式来熟记这些单词。那么学生在进行阅读的时候，当看到这些單词，学生就会在脑海中浮现出它的读音，别切联想到它的意思。

2.4提升教师视听素材的应用能力

在阅读教学中，运用视听素材对教师是有一定的要求的。阅读通常是运用视觉的方式来进行的，但是视听素材的应用，引入了听觉，那么教师如何进行视觉听觉的教学有着较高的要求。因此，教师需要对视听素材的应用能力进行提高，通过互联网的方式或者书籍的查阅方式，来获取相关的教学知识，并且在实际应用的过程中去积累相关的经验，不断地去反省自我，从而达到提升视听素材的应用能力。

结束语：总而言之，教师在进行高中阅读教学时，需要根据视听素材来制定教学方案，选择合适的教学方式来为学生进行教学。学生是教学学习活动开展的主体，运用视听素材来提高学生阅读能力的培养效果。视听素材的应用不能盲目地追求教学速度，需要通过一定量的训练来促成学生质的飞跃。

参考文献：

[1]视听素材在高中英语课堂教学中的应用[J]. 黄娴.  校园英语. 2019（21）

[2]多元化翻译素材在英语课堂上的实践效果研究[J]. 谢昕烨.  新校园（阅读）. 2018（01）