初中物理力学趣味性教学策略探析

王春林

摘 要：为了营造轻松愉快的教学氛围，活跃学生的思维，促进学生就力学知识有更快的吸收掌握，初中物理教师以趣味化的方式展开力学内容的教学，可以有各种教学切入点.创设开放有趣的学习情境，设计合理的知识教学范例，创设趣味化的实践探究活动.本文对此进行了分析研究.

关键词：初中;物理;力学;趣味性;教学

以趣味化的方式展开物理力学知识的教学，这既能够营造轻松愉快的教学氛围，这也可以活跃学生的思维，促进学生就力学知识有更快的吸收掌握.在初中物理课本中，力学知识是极为重要的构成部分，这也是学生学习任何其他物理学知识的理论根基.因此，教师一定要在这个时期帮助学生打好基础，让学生对于力学知识有更充分的吸收掌握，形成良好的整体教学开端.以趣味化的方式展开力学内容的教学，这可以有各种教学切入点.教师可以多列举一些趣味化的实例，引入各类大家熟悉且感兴趣的生活化素材，这些都会很好的引发学生的注意力，让学生产生学习探究的欲望与好奇.同时，教师还可以创建各种开放有趣的活动方式，让学生在活动探究中感受到趣味性，并且基于实践过程吸收掌握知识要点，这同样是力学知识趣味化教学的一种体现.

一、创设开放有趣的学习情境

首先，教师可以创设开放有趣的学习情境，这是让力学知识学习具备一定的趣味化色彩，激发学生对于课程学习兴趣与好奇心的有效实施方法.初中时期学生接触到的力学知识基础性较强，并且很多内容都可以在生活中得到应用与体现.教师可以以此为出发点，多引入一些有趣的生活化背景和實例，还可以结合这些例证设计相应的思考问题.这样的教学构建形式可以快速吸引学生的注意力与好奇心，并且会推动学生结合自己的生活经验和生活观察展开问题的探析，能够提升学生的教学参与程度.教师要为学生营造开放化的讨论空间，鼓励学生各种想法和观点的踊跃表达，让课堂学习的气氛更加轻松融洽.这样才能构建良好的整体教学氛围，能够让趣味化教学有更好的综合实施效果.

比如，在教学《摩擦力》这部分内容时，教师可以透过有效的教学方法引导学生加深对摩擦力的研究和分析.首先，教师可以对摩擦力进行直观化的情境创设，在教学中通过多媒体为学生展现直观化的摩擦力现象，在进行多媒体辅助教学时，可以在视频中呈现摩擦力形成的过程，如准备好碎纸屑、尺子，使尺子在头发或衣物上进行摩擦，摩擦过后的尺子会将碎纸屑吸起，让学生直观感受到这就是摩擦力.不少学生看到这样的实验现象后都十分好奇，大家不仅觉得这类小实验趣味性很强，学生也会对于其后力的作用原理和方式产生浓厚的探究欲望.在这种良好的教学开端下，教师再来逐渐引入理论知识内容，给学生就这一现象做细致深入的解读，学生不仅会听的更加认真，大家也会具备一定的理解基础，这会让知识教学的整体实效更高.

二、设计合理的知识教学范例

在物理课堂上教师还可以从教学知识点出发，创设有针对性的知识教学范例，并且在问题的剖析解读中融入各种趣味化元素，这也是一种很好的课堂组织与构建模式.力学知识有一些相应教学特点，教师在展开具体的教学过程中可以多利用实例来辅助理论知识的分析解读.这可以避免学生学习障碍的产生，能够帮助学生快速在头脑中建立学习印象，推动学生对于知识的良好吸收.教师在找寻这些范例时要多做有效筛选，不仅要生动直观，和理论知识有紧密关联，也要能够很好的说明问题.这样的背景下才能够让教学实例的辅助效果得到良好体现，学生不仅会感受到物理课程的学习乐趣，对于理论知识也会产生非常深刻的学习印象.

比如，在教学《力 弹力》这部分内容时，教师可以在进行理论知识讲解的基础上，把握好课堂节奏，组织学生进行材料弹力测试活动，让学生在趣味性的实践活动中感受到弹力的现象.实验活动可分小组进行，准备好若干个受力部件，进行弹力测试，让学生在活动中观察物体垂直作用在受力部件表面上物体发生形变的状况，引导学生根据形变的程度相应判定弹力的大小.同时，教师还可以选择不同材质，对其施加同样的作用力，让学生比较这些材质发生弹力的状况，引导学生进一步分析探究物体产生的弹力和材质的关系.这类实践活动易于展开，并且能够很好的说明问题.这样的教学过程会很好的集中学生的注意力，帮助学生更快的理解吸收问题背后体现的知识原理，是高质量课堂教学组织与创建的方法.

三、创设趣味化的实践探究活动

物理课程的学习离不开实验，培养与锻炼学生的实验能力，这是物理课程教学的一项重要目标.教师可以结合相应的力学知识，设计开放有趣的实验探究活动，以此来体现力学知识趣味性教学的特点.教师设计的实验活动既要和理论知识紧密关联，同时，也要为学生提供开放化的实践探究空间.这样才会让学生积极参与其中，引发学生的学习兴趣与好奇，并且让学生在完成实验活动任务的基础上建立对于知识的初步学习印象.

比如，在讲到《力的作用是相互的》这部分内容时，教师可以组织学生进行趣味化的实践探究活动.教师可以将学生分成两组进行拔河比赛，让学生在游戏中感受拉力，并且充分体会到“力的作用是相互的”这一重要特征.经过了这样的活动过程后，可以极大的加深学生对拉力知识的了解，这样的游戏教学模式为物理力学知识的学习增添了趣味色彩，提高了初中生对力学知识的学习兴趣.教师要不断开放自身教学思维，探究各种轻松有趣的课堂组织与构建方法.这会让学生感受到力学知识的学习乐趣，并且能够很大程度提升物理课程的综合教学实效.

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[责任编辑：李 璟]