运用信息技术助力体育中考教学实践改革探究

出碧珊

近年来，随着素质教育的发展，教育改革不断深入，教学理念不断更新，体育成绩以逐年递增的趋势纳入中考总分，体育学科在教育教学上愈发倍受重视。本文基于体育信息化教育教学改革的发展势头，以台商投资区洛江中学为视角，聚焦于如何运用信息技术助力体育教学信息化、现代化，进一步适应中学生中考体育的考试与评价机制，为学生的可持续发展打下良好的健康体质基础，以期为初中体育中考教育教学实践改革的探索提供新思路。

2012年《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确指出：推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，利用信息技术开发启发式、探究式、讨论式参与教学，鼓励发展性评价，探索以学习者为中心的教学新模式，促进教育资源均衡化和提高教学质量与效率的手段。台商投资区洛江中学秉承以人为本的理念积极响应政策号召，进行关于如何运用信息技术对初中体育中考质量进行监控与跟踪的教学实践研究，大力探索完成教学目标的高效性，将信息技术与体育教学相结合，最大程度发挥和强化学校体育的育人功能。

1 引进软件应用，推动体育教学实践改革

十九大上，教育部副部长杜占元提出要以教育信息化全面推动教育现代化。现如今，信息化教学已成为常态化趋势，如何提升信息技术，改进教学应用模式与方法的有效性，是每个教育者必须思考和落实的问题。洛江中学积极参与相关课题研究，创新信息化教学机制，旨在开发出操作简单、界面良好、容易上手又功能实用的成绩分析和跟踪系统。在传统的教学方式中，以体育教师反复示范动作为主，难免造成教学时间的浪费和教育质量的低效。而以新型软件应用为教学辅助，将线上学习与线下学习相结合，借助集图像、视频、音频为一体的信息技术既可以用生动的声画展示过于抽象性的体育理论知识，帮助学生实现对知识的吸收和理解，弥补体育理论教学的缺失;又能够借助多媒体平台反复观看分解高难度动作，重复近距离跟练，促进对体育技能的熟练掌握，增强学生对体育的参加兴趣，从而营造积极的体育学习氛围，充分提升体育教育教学的有效性。

2 量化数据分析，优化体育教学管理效果

信息技术的发展为教育教学的数字化创造了新的可能。通过软件科学数据的量化分析，不但为体育教师设定教学计划，改良教学、训练方法提供数据支撑，而且为学校体育目标、教学目标的达成提供了参考依据。依托该系统软件，体育教师一方面可以熟练掌握和运用信息技术在初中日常体育测试，及时采集学生日常成绩信息，便于教学管理工作效率的提升;另一方面，通过建立个性化的数据档案进行科学的统计分析，不仅可以直观了解学生的体育水平变化，快速找到学生的薄弱环节，对学生的体育成绩水平实现动态的监控和把握，还能及时制定出有针对性的体育训练计划，引导学生合理参与到体育活动中，由此不断提升体育课堂的教学质量，促进体育教学水平的提高，高水平完成教学任务和目标，推动体育现代化内涵式发展。

3 转变教学理念，提升体育教师信息化技术

信息技术的革新，为体育教学效果的提升注入新动力，同时也对体育教师的教学能力提出新要求。体育教师作为体育教育事业的引路人，其自身不仅需要丰富的体育理论知识和行之有效的体育训练方法，还需要拥有与时俱进、改进教学的教育理念。为此，教师应正确认识到体育教育改革的重要性，加强业务学习，教研结合，树立信息技术教育理念，提升个人信息化教学素养，在教学上做到因材施教，优化教学方式和行为，在翻转课堂、多媒体教学、数据化统计等信息化教育教学方法上进行积极有效的尝试，充分发挥信息技术在体育教学中运用的价值，从教师层面上提升教师教育教学的科研水平。为提升本校體育教师的专业水平和信息技术能力，洛江中学积极为体育教师创造进修平台，对其进行专业化高水平培训，鼓励其勇敢借鉴先进的教学模式，积极创新教育教学活动，转变传统的体育教学理念，根据学生的个性化需求和特色发展要求寻求教育教学策略的创新和突破。

4 总结

综上所述，信息化环境下的初中体育教育教学具有现代性意义，将信息化教学深入课堂，对初中体育中考质量进行长期性动态监控与跟踪，建立健全完善的体育信息化管理体制，加强初中体育教学与信息化的有机结合，能有效促进学生个性化发展，培育体育教师信息化教学能力，提升体育教育教学质量和水平，推进学校体育教学信息化建设，增进学生健康成长的福祉。

备注：本论文系2019年度泉州市基础教育课程教学研究课题《运用信息技术对初中体育中考质量进行监控与跟踪的实践研究》（编号QJYT2019-142）课题研究成果。

（作者单位：福建省泉州台商投资区洛江中学）