基于数学核心素养下的高效课堂教学的策略研究

王雅兰

【摘要】高中数学教师在教学过程中倘若着重培养学生的核心素养不但能提高学生对高中数学知识的应用能力，同时还有助于他们独立思考、自主探索等综合能力的提升。具备数学核心素养的学生不但更容易对学习产生兴趣，同时也会更加积极参与到数学学习当中，而这在一定程度上有助于教师的教学效率并达到高效课堂教学的目的。本文就核心素养下创建高效课堂教学作一分析与探究，供各位教师同仁进行课程设计时参考。

【关键词】学生核心素养;高中数学;高效课堂教学

一、引言

多年来，由于过于重视成绩分数，很多学生渐渐只会做题，让其独立思考时却常常不知所措，要知道当今社会亟需全面发展的人才，而非只会“刷题”的人才，由此看来传统的教学方式在现如今已经行不通，因为这种教学方式很难培养出全面发展的人才。单就高中数学而言，新课改下，高中数学不单单是课程内容的删减那么简单，数学题型、教学方式、学生学习的积极性等方面均发生了改变。而高中想要做到高效课堂教学，则需要直面当前教学中所存在的问题并进行改进，同时也要依据新课标进行创新教学，以使学生综合能力得到全面提高。

二、高中数学教学常见问题分析

当前的高中数学教学中，常见于以下两种情况：一是教师的教学无趣味、教学观念跟不上时代;二是学生的学习积极性不高，阻碍教学效率[1]。都说兴趣是最好的老师，教师过于单一、毫无新意的教学模式让学生提不起兴趣，这就使得学生很难对教师所教授的知识感兴趣，更别提主动学习、自主探索了。同时由于我国开始素质教育的时间并不是很长，很多教师并未完全深入了解到对于学生核心素养培养的重要性，从而仍旧在使用老一套的教学模式，这种没有新意、学生参与度不高的传统教学不但很难激发学生的学习主动性，对于学生数学逻辑思维、自主探索学习等的能力的培养也没有帮助。故教师不仅要注重自身的教学模式，做到与时俱进。同时高中数学教师还要研究一些能够调动学生学习积极性的方法，让学生真正感知到数学的神奇以及了解到数学源于生活并且能够应用到日常生活中等等。此外，教师应意识到教学设计以学生为主体的重要性，因为倘若高中数学教师一味“埋头苦干”不注重学生的感受以及学生的兴趣点是很难做到高效课堂教学的。

三、高中数学基于核心素养的高效课堂教学策略

（一）摒弃传统教学观念，着重培养学生核心素养

高中数学教师应该摒弃一些不合时宜的教学模式，更新自己的教學方式，教师们可以通过持续开展教研工作，及时发现当前教学模式中存在的问题并积极讨论出合适的、更好的教学模式。此外，还有重视学生核心素养的培养，核心素养的培养需要教师通过引导学生掌握学习数学的技巧、深入学习数学知识、深入了解学习数学的核心要点等使学生具备数学思维。当学生掌握了核心要点之后，课堂教学的高效率自然会得到提升。

（二）创设个性化课堂情境，提升学生学习兴趣

高中数学的学习难度以及学习压力均较大，如果教师的课程毫无新意、过于沉闷，则学生很难提起兴趣去学习从而拖慢了教学进度。因此高中数学教师想要达到高效课堂教学，首先需要调动学生的学习积极性，这时可以通过有趣又有料的教学情境来吸引学生的注意力并激发他们的想要了解更多的欲望，以促进他们的学习兴趣以及自主探索的能力。首先，教师需要结合课程内容以及教学大纲确定主题，在网上或者结合日常生活寻找合适的资料进行课程引入，以此来集中学生的注意力。然后通过核心素养渗入课程中使学生找到学习方法、学习技巧。此外教师还需要针对学生的学习情况对易错点、重难点进行强调与提醒，帮助学生巩固知识点。创设个性化情境让学生处于较为自由轻松的氛围会更有助于学生对学习产生兴趣，同时也一定程度助力课程效率。

（三）合理利用多媒体，创新课堂设计

高中数学的课程都较为抽象且复杂，教师倘若能够合理利用多媒体设备辅助教学，不但能够有效提升课堂效率、也有助于学生理解课程知识点。以人教版高二第八章《立体几何初步》为例，这一章节需要画大量的图形，这不仅加大了教师的工作量，倘若教师画得不形象还会阻碍学生进行空间想象。使用多媒体设备就可以解决这些问题，教师无需花大量时间去绘图，学生也可以直观感知到各种二维或三维的图形，这有助于学生进行空间想象，从而更快理解教师所讲述的知识点。

（四）以学生为主体，引导学生个性化思考

新课改大背景下，学生的独立思考能力、自主探索能力等与学生成绩同等重要，因此教师在教授知识时需要预留时间培养学生其他方面的能力。高中学生数学核心素养的培养需要教师引导学生进行自主思考，让学生通过自身的思考将所学知识点进行消化吸收，这才能有效提升他们对知识点的理解[2]。例如学生在做题时，教师允许学生使用自己擅长的解题方式进行个性化思考，而不必一定要以教师的标准答案为基准，这样能够提升学生的逻辑思维能力，学生在不断思考地过程中也会优化自身的思考方式以提高效率。此外，高中数学教师还可通过让学生自行归纳总结所学知识来提高他们的概括能力以及构建知识框架的能力。

四、结束语

核心素养能力也能够帮助学生更快理解课程知识点，从而使得学习变得更高效，因此教师需要在核心素养下注重学生个性化思考以及概括能力的培养，让学生在更自由的空间下使用自己擅长的方式自主探索学习，从而提升学生的学习效率。同时可以创设课堂情境来营造良好的课堂氛围，适当利用互联网以及多媒体来提升课程效率。总之，想要达到高效课堂教学的目的，高中数学教师需要深入了解核心素养并设计出学生感兴趣、与时俱进的能够落地执行的教学方案。

参考文献：

[1]孙道明.核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考[J].科学大众（科学教育），2019（07）：7.

[2]张勇.核心素养下的高中数学高效课堂教学分析[J].中国新通信，2019，21（14）：219.