把握体育核心素养，提升小学生体育学习兴趣

葛夏冰

在开展小学体育教学过程中，要尊重小学生的主体地位，激发小学生的学习兴趣，使小学生能够积极、主动地参与到体育学习和体育锻炼当中，以培养小学生体育核心素养，提升小学体育教学效果及教学质量。本文在对小学体育教学问题研究过程中，立足于体育核心素养，提升小学生体育学习兴趣，以强化小学生对体育知识的学习，积极、主动地参与到体育锻炼中，促进小学生体质健康发展。

前言：在新的教育教学形势下，体育教学引起了教育界的广泛关注，通过有效地开展体育教学，有助于促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展及进步。在小学体育教学过程中，要注重立足于小学生的学习兴趣，培养小学生体育核心素养，使小学生对体育理论知识进行更好地理解和掌握，指导小学生有效地参与到体育锻炼中，以促进小学生更加全面地发展及进步。同时，结合体育核心素养展开小学体育教学，有助于提升教学的针对性，使体育课堂氛围更加活跃，以有效地激发小学生的学习兴趣和锻炼兴趣。

1 加强理论指导，促进教学实践

在开展小学体育教学过程中，结合体育学科核心素养，要引导小学生对体育理论知识进行有效地学习和理解，能够借助于理论知识的指导，提升体育锻炼的效果及质量，以促进小学生体质健康发展。在教学中，教师要对理论教学工作予以高度重视，并联系小学生的身心发展特点，选择适当的教学方法，以激发小学生的学习兴趣，使小学生能够与体育教师进行密切的沟通和交流，提升小学生体育学习和体育锻炼的兴趣，为培养小学生体育核心素养打下坚实基础。在进行理论指导过程中，要考虑到小学生的学习兴趣，对传统的理论教学方法进行创新发展，使理论教学更加生动，以激发小学生学习体育理论知识的兴趣，并能够利用体育理论知识点指导锻炼活动，使体育教学效果及教学质量得到有效地提高。

例如，在进行小学足球课教学时，教师可以拿着足球带领学生去操场踢球，让小学生积极、主动地参与到足球课当中，使小学生在课上“动”起来，以调动小学生的学习兴趣，充分体现出小学生的主体地位。在足球教学中，教师可以将理论课与实践课进行结合，与学生一起参与到踢足球的活动中，对传球、踢球、射门等技术要领进行讲解，之后引导小学生进行实践操作。又如，在引导小学生进行体育锻炼过程中，以跳双飞教学活动为例，在实践活动前向小学生讲解跳双飞的理论内容，把握小学生的个体差异，对小学生做好统一的教学指导，使小学生掌握跳双飞的技巧。接下来，让小学生进行跳双飞的实践活动，通过对甩绳的节奏进行改变，引导小学生完成双飞动作，在对传统教学方式创新的同时，使小学生感受成功的喜悦，激发小学生的学习兴趣，树立体育学习及锻炼的信心，对学生体育技能进行更加有效地巩固。通过这一方式，加深小学生对体育理论知识的理解，并通过实践教学，提升小学生体育锻炼能力，促进体育理论知识的内化，进一步培养小学生体育核心素养，促进小学生体质健康发展。

2 突出动态教学，培养学生兴趣

兴趣是最好的老师！小学体育教学中对学生体育核心素养的培养，要突出小学生的兴趣导向，以吸引小学生的注意力，使小学生能够积极、主动地参与到体育学习和锻炼当中，以激发小学生的学习兴趣，提升小学体育的教学效果及教学质量，进一步培养小学生体育核心素养。从小学生的身心发展特点来看，小学生生性好动，对于游戏有着较强的兴趣。因此，在体育教学过程中，要把握动态化教学，为小学生营造一个良好的课堂学习氛围，使小学生在开放性、动态化的教学环节中，与体育教师展开密切的沟通和交流，对体育学习和体育锻炼产生兴趣，以更加有效地提升小学体育教学效果和教学质量，针对性的培养小学生体育核心素养。

例如，在跑步教学时，让小学生对跑步的基本动作，跑步过程中如何做好换气呼吸，对于提升小学生的运动能力来说，起到了重要的影响。在教学中，教师可以利用信息技术展开动态化教学，向学生播放运动员跑步的视频资料，并结合视频内容对小学生进行引导，使小学生通过观看视频，对运动员跑步中的“小技巧”进行学习及应用，从而对小学生跑步进行有效地指导。通过利用动态化的视频进行教学，有助于吸引小学生的眼球，使小学生对跑步的技巧进行更好地学习和把握。接下来，教师要注重引导小学生进行跑步训练，实现小学生对跑步技巧的内化学习。这一过程中，可以结合小学生的兴趣爱好，播放动听的歌曲，让小学生跟随歌曲的节奏进行跑步，分散小学生的注意力，缓解小学生跑步过程中的疲劳感，使小学生积极地参与到跑步锻炼中，感受到体育学习和体育锻炼的乐趣。

3 丰富教学实践，培养体育品格

体育品格的培养是小学体育核心素养的重要组成部分，通过培养小学生吃苦耐劳、不畏困苦的人格品质，使小学生坚持参与体育锻炼，能够更加有效地促进小学生体质健康发展。在這一过程中，教师要对体育实践活动的重要性做好把握，通过引导小学生参与体育锻炼，培养小学生良好的体育锻炼意识，促进小学生体育品格的形成。小学生体育意识形成后，会对体育课产生更加浓厚的兴趣，从而积极、主动地参与到体育学习和体育锻炼当中，有助于促进小学生品质优化，提升小学生体育锻炼能力。因此，在开展小学体育教学过程中，立足于体育核心素养，加强体育教学实践内容的丰富，是体育教学开展必须把握的重要内容。在进行教学实践过程中，教师要以学生为主体，针对的开展各种各样的体育活动，使小学生形成体育意识和体育品格。

例如，在小学男子1000m跑和女子800米跑的教学当中，教师要做好实践教学，加强与学生之间的互动和交流，对小学生予以鼓励和支持，帮助小学生树立信心，能够克服跑步中面临的困难。在参加男子1000米跑和女子800米跑过程中，一些小学生害怕苦，害怕累，跑着跑着就掉出队伍，放弃跑步。在这一过程中，教师应注重与学生进行沟通和交流，采取教师领跑的方式，并在领跑过程中，给小学生进行加油打气，鼓励小学生跑完，使小学生的身体得到锻炼。此外，在1000米跑和800米跑教学中，一些学生由于身体素质差，意志力不坚定，很难坚持下来。针对于这一部分学生，教师要做好鼓励，帮助学生树立信心。在跑步时，教师可以设计有趣的跑步游戏，如开展3人2足绑腿跑的游戏，锻炼学生的平衡能力和协调能力，并通过游戏教学，使小学生感受到体育学习及体育锻炼的兴趣，充分地发挥小学生主观能动性，使小学生积极参与到体育跑步锻炼中，以培养小学生的意志力，促进小学生身体健康发展。通过有效地开展教学实践活动，引导小学生参与到体育锻炼中，以培养小学生体育品格，促进小学生体育核心素养的形成及发展。

4 结束语

在小学体育教学工作开展过程中，要注重立足于体育核心素养，加强体育教学引导，针对性的培养小学生体育核心素养，以提升小学体育教学效果及教学质量，促进小学生体育意识及体育锻炼的能力的形成，以促进小学生更加全面地成长及发展。在教学中，教师要立足于小学生的主体地位，将理论教学与实践教学进行紧密地结合，吸引小学生的注意力，发挥小学生的积极性和主动性，以有效地提升小学体育教学效果及教学质量，针对性的培养小学生体育核心素养。

（作者单位：诸暨市岭北镇中心学校）