高职院校中课程思政在足球教学中的运用

李晓刚

课程思政逐渐引入了教育当中去，什么是课程思政，课程思政的目的是什么，课程思政可不可以和足球教育融合在一起，相互之间会产生什么影响，如何把课程思政在足球教学中更好地应用，本文就这些问题进行了简单的讨论。

社会在不断发展，人们的物质生活得到满足之后也开始逐渐把目光放到人身上，注重人的修养，重视人的行为，强调人的感受，因此对于人的塑造也就成为了重点问题，这也是把课程思政引入教育的一个原因，课程思政并不是单单指一门课程，而是以各种形式把思想政治引入到各类课程，相互促进协同发展，把立德树人作为教学的一个重要指标，在提升学生的理论知识的同时也提高学生的情感素质，从全方位提高学生的综合素质。

1 课程思政在高职足球教学中的应用意义

1.1 培养学生的团队精神和合作意识

思想政治可以更好地提升学生的精神世界，在面对足球教学时，思想政治可以通过举例证明和实践证明让学生意识到团队精神和合作意识的作用性，一个人的力量是有限度的，虽然个人的优秀可以从一定程度上拉伸队伍的上限，但是这个人所要耗费的精力，付出的代价，浪费的时间都是大量的，而通过团队的整体提升，相互之间学会配合就可以在最短的时间获取最大的进步，当一个团队学会配合的时候，就不是一加一那么简单了，相互之间的默契合作，团队之间的相互信任，都可以令这个队伍发挥更强的优势。

足球是一个团队性游戏，其中所划分的岗位也是相当的多，后卫中场，前卫，前锋等等，因为足球比赛场地的宽阔，位置和位置之间的距离也很大，一个人的优势是很难打出来的，因为四面八方都是缺口，对方只需要跃过打的好的人，从薄弱处进攻，整个队伍就会被迅速瓦解，而反之，如果整个团队学会了配合和援助，所有位置就会变成铁板一块，位置和位置之间相互连结，团队的能力就会以次方的倍速跳跃式提升，木桶效应中提到过，一个木桶能装多少水，不是取决于最长的那根木板，而是取决于最短的那根木板，合理运用思政课程，可以让学生对于团队精神和合作意识有一个很好的了解，明白在足球运动员团队精诚合作的优势在哪里。

1.2 培养学生的规则意识

任何竞赛都是有规则的，一场比赛中的每个人的每一个举动都有无数人在观看，台下的观众还有台上的对手，甚至队友也会仔细观察队友的一举一动以方便配合，在这样的情况下，任何不合常理的动作都会被放大，被很多人观察到，因此就需要引入规则意识，让每个人都了解规则，尊重规则，让比赛在规定的范围内合理的进行，一场正规的比赛会让所有人都得到满足，台上的选手酣畅淋漓尽情发挥，台下的观众大饱眼福直呼过瘾，比赛的规则几乎是和比赛的质量和口碑挂钩的，例如一场比赛的比赛规则十分宽松，从发球到运球，甚至还会做出恶意伤害对手的行为，这样的比赛更像是在打架，拉低了足球比赛的正规性，也缺少借鉴意义，没有人愿意去看一个毫无规则的比赛，每隔几分钟就会有一个参赛选手因为对方选手的某些身体摩擦受伤换人，这样的比赛毫无意义，比的就是对于规则漏洞的把握，已经失去了足球运动本身的特征，所以需要引入思想政治的思想体系，让每个选手都尊重规则也尊重对手，让比赛成为一场球技的较量也是队友之间配合的攻防，这样观众可以学会更多的相互配合和神乎其技的运球方法，也会对于这项运动更加推崇。

引进思想政治的规则意识，培养学生的规则意识，在足球教育中每时每刻都应对于规则的尊重，对对手的尊重，这些比赛和训练让学生意识到规则的重要性，不但对于别人是一种保护，对自己也是一种保护。

2 课程思政在高职足球教学中的运用

2.1 明确课程思政和高职足球之间的关系

在高职院校中把课程思政运用到足球教学中使两者融合，最主要的就是需要意识到两者的关系，思想政治对于足球运动有什么样的作用影响和意义，首先一点的就是思想政治对于足球运动的束缚作用，思想政治作为一种思想建设，是引导人们正常生活和发展的一种规范，为人们的行为，思想提供指导，也就是说思想政治为足球运动提供的是精神框架，运动员在足球场内，也在框架的规范内，一切行为合乎要求，保障竞技的正常运行。

一场比赛，尤其是团队性比赛，最主要的只有两个方面，就是竞争与合作，竞争方面，思政的作用就是尊重对手，让比赛有序的进行下去，合作方面就是提升队友之间相互的联系性，思政中联系是事物之间或者事物内部之间诸要素的相互依赖相互影响相互制约和相互作用，整个足球场就是一个整体，无论队友和队友之间，还是对手和对手之间都是存在联系的，牵一发而动全身，加强思政中联系的培养，让学生明白联系的重要性想出相对应的方法，让同队之间可以随时援助犹如整体，对手之间明确分界，铁板一块让对方无从下手，还需要明确具体问题具体分析，不一样的队员有不一样的风格，按照个人的风格以及团队整体的风格进行分析，让每个人都呆在最适合的位置，把优势最大化。

2.2 提高教师思政教学水平

课程思政是指把思政的理念和观点巧妙的融合在课程中，让学生在上其他课程的同时学习到思政的知识和理念，如何把思政的知识巧妙的融合到各个专业又不显得突兀就变成了一个亟需考虑的问题，首先足球运动分为准备阶段，比赛阶段和赛后阶段，教师可以了灵活的作用思政知识对学生进行引导，这对教师的要求就相应的有所提升，一方面，教师需要更好的掌握和灵活运用思政教学的知识点，对于教师的知识储备和知识运用有一个很高的要求，另一方面针对现场情况针对学生特点要具体问题具体分析，每一个阶段遇到的每一件事都具有偶然性，誰都想不到，那么教师就需要有一个很好的应变能力，以便更好的贴合实际去进行讲解。

最后一方面就是教师本身的要求也会相对提高，教师对于学生总有很高的影响力，教师需要不断提高自己的自身修养，言传身教潜移默化地去影响学生，起到榜样作用，这样才可以让学生能够学得更多更透彻，让课程思政充斥着学生的每一个生活角度。

3 结束语

课程思政作为一种从各个角度塑造学生性格和品质的教学方式，在足球教育中也可以得到很好的落实，看上去两者似乎没有任何关系，但是经过合理的运用思政教育可以充斥在足球教学的每一个环节，在准备阶段的尊重对手尊重规则，在竞争阶段的具体问题具体分析，团队精神和合作精神，在结束阶段总结经验再接再厉，思政教育可以说是充斥着足球教育的各个领域，只需要明确课程思政和足球教育之间的关系，提高教师思政教学的水平，让教师可以在任何情况下都能灵活地应对突发状况，就这现状讨论，让学生能够更好地确立思想体系和思想倾向，从各个角度让学生有一个直观全面的了解。

（作者单位：浙江交通职业技术学院）