初中体育有效教学的研究策略

陈辉

在目前，随着新课程改革进一步推进的作用下，对学生综合素质的培养也给予了更多的关注。不仅要提高学生的学习能力，还要注重学生身体素质的提升。初中阶段的学生正处在身体发育的重要阶段中，需要教师为学生树立健康的生活方式。但是，由于部分教师依然保留着传统教育理念，课上所使用的固化学习方式，会降低学生体育运动的乐趣，学生也不愿意加入到体育运动中来。因此，体育教学思路，运用多种教学方式是初中体育有效教学的关键。

高质量的课堂教学一直是教师不断努力的方向。因此，为了实现课堂教学质量的提升。在体育学习中，需要教师积极改进传统的教育理念，结合学生的实际情况，通过游戏教学、信息技术以及小组合作等方式，为学生设计相应的教学内容。这样能够让学生激发出体育运动的乐趣，让学生自愿加入到学习活动中来。从而培养学生的身体素质、运动技能等体育能力，实现学生体育素质的提升。因此，本文就对初中体育高效课堂教学的方式进行探讨。

1 设计体育游戏，激发运动兴趣

能让学生自愿学习的前提都是基于学生的兴趣使然，只有让学生在学习的过程中找到乐趣和快乐之后，才会不自觉的想要去完成这项任务。但是，由于部分教师为了让学生取得优异的成绩，会让学生重复进行某一项运动。这会给学生带来不小的運动压力。而游戏是一种生动的教学方式。所以，在体育学习中，需要教师结合学生的实际情况和游戏教学，为学生开展游戏体育活动，让学生在体育锻炼中激发出对运动的乐趣，学生也会自愿加入到体育活动中来。进而强化自己的身体素质，为后续的学习和发展打造基础，也有助于教学质量的提升。

例如，以足球练习的教学为例。对于足球运动来说，足球运动要取得胜利不仅仅是个人射门精准度和个人带球技巧，同时还需要拥有完美的团队配合。对此，为了让学生有效掌握足球的传球动作技巧，教师可以先通过信息技术为学生教授有关足球传球的动作技术要领，然后再让学生练习传球动作技术，并且在训练的过程中，教师就运用游戏体育教学。如，在训练的环节中，教师先将学生进行小组分配，并且将每组学生按照对应米数进行站立安排，之后，就让每组的第一位学生带球跑到第二位学生那里，传球完成之后，由第二名学生继续进行传球，直到最后一名学生最快跑到终点的小组获得胜利。通过将游戏设计到课堂训练的环节中，不仅能够让学生激发出对体育运动的乐趣，而且还能让学生掌握带球和传球的运动技巧，同时经过小组的团队配合，也让学生充分意识到团队的重要性，这样也可以实现学生未来的全面发展。

2 信息技术教学，提高教学效率

在体育运动中，有很多节奏快、精准度要高的体育运动项目。但是，由于运动速度较快等原因，在教师示范的过程中，学生无法很好的捕捉到相应的运动步骤。如果教师动作变慢，会降低运动技巧的精准性，学生也无法有效掌握。因此，为了有效解决这种问题，教师可以结合信息技术，为学生开展体育教学。教师可以运用微课给学生展示快节奏动作的分解步骤，进而让学生有效掌握，提升教学效率。

例如，以篮球运动中“急停跳投”这部分体育运动的教学为例。在体育学习中，由于篮球速度较快，部分学生跟不上教师的示范动作。因此，教师可以运用信息技术为学生开展教学。在学习这部分之前，教师先从互联网搜集一些急停然后跳投的动画视频。将这些内容设计到微课里面。然后，在为学生展示这类的教学视频时候，不断为学生重复播放，以便让学生充分感受到其中的篮球运动技巧。最后，就可以让学生依据这些内容进行篮球练习。当然，这种教学视频也可以通过互联网发送到学生的移动平台上，即使在课后学生也能不断地纠正自己的错误动作，真正实现体育教学的高效果。通过运用这样的体育方式，不仅可以让学生保持体育运动的动力，同时还能让学生掌握相应的体育运动知识，丰富自己的体育能力。

3 小组合作教学，提高体育能力

由于学生个人体质原因和家庭不同教育方式等多种因素的影响下，学生会出现不同层次的体育运动能力。因此，为了让学生都能提升自己的运动能力。在体育学习中，教师可以运用小组合作学习，让学生在小组内部相互帮助、相互竞争。这样能让学生在小组合作中强化自身体能，进而实现教学质量的提升和学生的全面发展。

例如，初中体育测试中，跳远能有效检测学生运动水平、身体协调能力。但是，由于部分学生身体运动能力较低，导致测试成绩不佳。因此，为了提升这些学生的体育测试成绩，教师可以运用小组合作方式进行教学。在体育学习中，教师先让所有的学生进行三次跳远，记录下来。这样方便了解学生的基础弹跳能力。然后，将学生进行小组分配，每个小组分五到十人。当然，每个小组中都需要有体育能力较好的学生，还需要有体育能力薄弱的学生。在知道学生的能力之后，就为学生设计一个目标，让学生在小组内部相互帮助，相互努力，相互竞争。通过运用这样的方式，能培养学生合作的意识，还能让学生增强自身体质，有助于实现课堂教学质量的提升。

4 活跃课堂氛围，师生和谐关系

活跃的课堂氛围也是实现教学质量提升的因素之一。在体育学习中，需要教师积极和学生建设和谐师生关系，要时刻关注学生的运动情况。对于初中阶段的学生来说，此阶段的学生正处在心理和个性发展的重要阶段中，如果学生对某一学科激发出浓厚的乐趣，很可能是学生喜欢这个学科的教师或者教师为学生创设生动的课堂学习环境。因此，在体育学习中，需要教师结合学生的实际情况和教学目标，为学生创设生动的学环境，尽量活跃课堂，让学生在体育学习中不断强化自己的体育技能和体育综合素质，有效提升学生体育学习效果，实现教学质量的提升。

5 注重课堂评价，树立学生自信

树立学生自信也是实现教学质量提升的重要因素之一。提高学生自信感需要教师给予学生肯定的评价，要及时鼓励学生。才能让学生获得精神上的喜悦，也会激发出体育运动的乐趣，让自己自愿加入到体育运动中来，从而实现自信感的提升。因此，需要教师注重评价的过程，通过运用多种评价方式，及提升了学生运动自信感。如，对于前几次体育成绩不好的学生，教师可以找到学生的进步点进行表扬，让学生发现自己的努力是有效果的。这样有助于树立学生的自信。或者，教师在评价的时候，可以通过体育知识技能、体育问题解决、上课态度等多种方面进行评价，而不是从一方面评价。只有这样才能让学生正确认识自我，从而树立自信心，最终实现高质量的课堂教学。

综上所述，体育教学是一个综合性的过程。教师既要让学生学习丰富的体育知识，还要不断提升学生的体能和体育技巧，培养学生运动兴趣作为体育教学的教学思想，让学生认识到运动对自己身体的重要性，以此来解决学生身体素质差、不爱运动等问题。在教学中，改进教学方式，运用游戏教学、信息技术以及小组合作等多种方法，学生能够摆脱应试教育过于单一与固化的教学方式，对所学知识进行生动的记忆和深刻的理解，并且在不断的运用中保持体育运动的动力，有效提高学生的体能，实现课堂教学质量的提升和学生未来全面发展。

（作者单位：浙江省杭州市萧山区回澜初级中学）