农村小学体育教学存在的问题及对策

李松松

新课程改革的深入和发展促进了我国小学教学的不断变革。体育教学在小学教育中的地位不断提高，越来越受到学校的重视。相对于城市教学而言，农村小学教学在硬件和软件上都存在着一定的差距，体育教学质量水平不及城市小学的体育教学水平。但是，体育教学又是一项重要的教学内容，它对增强小学生的体质水平，促进小学生的全面发展有着重要的作用，是实现素质教育的重要途径。因此，农村小学应该积极探索体育教学的策略，实现体育教学事业的不断发展和进步，推动农村体育教学事业的改革。

在新课程改革不断推进的背景下，越来越多人认识到体育教学对学生体质的重要性。但是当前农村小学体育教学逐渐暴露出一些问题，这些问题严重影响我国素质教育的推进。因此，研究并解决这些问题是小学体育教师应思考的重要问题。若想解决当前农村小学体育教学中的问题，那么就要求教师要及时转变教学理念，改进教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。

1 农村小学体育教学存在的问题

1.1人们缺少对体育教育的正确认知

近年来，我国竞技体育大力发展，人们对运动的态度也开始转变，全民健身的理念得到广泛传播。然而在很多农村，家长和学生对体育教育的认知还很片面。想要大力发展新时代 体育教育教学，就必须要对其由正确、全面的认知，但现阶 段我们很多农村小学的体育教学意识非常淡薄，对教学的研究 也明显滞后，理论知识储备更是严重不足，相关部门在进行教 学研发的时候也没有对体育教育教学进行科研投入，导致小学体育教学无法发展和提升。

1.2体育设施不齐全

体育设施不齐全也是制约当前农村小学体育教育发展的不利因素之一，完善的设施无疑是体育教育的物质保障。在践行全面素质教育观念过程中，农村学校由于经济基础难以跟上城市学校，导致两者的差距越来越大。受条件影响，农村小学往往难以配置齐全的体育设施，有的偏远山区的学校甚至连运转经费和体育场地都无法提供，这样的条件下，学生的体育教育甚至无法开展。

1.3缺少专业的体育教师

农村小学体育教学还有一个重要的问题就是缺少专业的体育教师。农村经济发展较城市来说相对落后，且生活、设施等也没有城市便利，因此，很少有教师愿意来到农村进行教学，这就造成了农村小学体育教师的缺乏，进而对农村小学体育教学质量造成影响。目前，部分农村的小学体育教师仍然担任着好几个班的体育教学任务，或者农村小学体育教师也担任着其他课程的教学任务，繁重的教学任务使得教师难以将精力集中在体育教学上，这就导致了体育教学的质量水平较差。且由于受到交通、环境等影响，农村小学体育教师也难以接受到最新的教學理念或外出进行培训学习，这样就导致体育教师无法提升自身的综合能力，从而也就导致农村小学体育教学仍存在最初的阶段。

1.4小学体育评价体系不完善

科学和全面的教育审查制度是促进小学体育教育的发展的重要手段。但是，在小学体育教学过程中，由于各种主观和客观指导的影响，在体育课堂评价体系的实际实施中仍然存在许多问题。目前，部分农村小学体育教学的评价仍以体育教师的主观评价为主。小学生受到不完善的教育评估系统的影响，导致其学习兴趣不是很高，从而影响到农村小学体育教学工作的顺利开展。

2 农村小学体育教学的对策

2.1加大重视程度

农村小学因为所在地区经济条件的原因，会出现许多的问题，与城市小学在教育理念、教育方案和教育设施等方面都有很大的差距。因此农村小学需要通过各种媒体，网络，电视等宣传，加强家长、学校教师对体育教学的重视程度，只有这样才能够使社会真正重视农村小学教育，从经济支持等方面对农村小学进行帮助，从而提高小学体育教育的水平。除此之外，学校还可以通过每天安排一定的时间让学生进行体育锻炼，这样不仅可以达到劳逸结合、提高学习效率的目的，同还可以促进学生身心健康发展此外。总而言之，只有学生、家长以及学校同时认识到体育锻炼对学生的重要性，才能从根本上提升对体育学科的重视程度，进而转变教学态度，促使体育教学活动的顺利开展。

2.2转变观念，创新教学方法。

2.2.1因地制宜，实施复式教学

目前农村小学小班化现象非常普遍，学生人数减少，教师若仍采用以往的大班教学模式，效果不明显。对此，教师可因地制宜，将原来的大班教学变成复式教学，即将几个学段的小班合在一起开展体育教学活动，这样一来，不但能节约教学资源，还能让高低年级的学生结对学习，形成学习合力，提升教学效率。

2.2.2实施游戏化教学

小学生活泼好动，对未知事物充满了好奇心，基于学生特点，教师可在体育教学中引入游戏，激发学生学习兴趣。在教学中，体育教师要结合教学内容选择合适的游戏，活跃课堂气氛，同时在游戏活动中渗透思想教育，使学生在潜移默化中得到思想熏陶，提升思想品质。总之，教师要通过游戏活动寓教于乐，使学生更高效的学习。

2.2.3采用激励手段。在教学中采用激励手段，可充分调动学生主动学习的积极性。教师要将物质激励与精神鼓励相结合，学生表现优秀或取得进步时，可给予适当的物质奖励，调动学生学习的积极性，让学生有一种成就感，同时还要加以精神鼓励，促进学生更好地学习。

2.3改善落后的教学设施

体育教学设施是学生开展体育课程的物质基础。因此，为了能够更好地开展体育课程，学校应该积极改善落后的教学设施。相关政府部门应该加强对学校体育教学的资金投入，建设规范化的操场，完善体育教学器材，使学生能够在良好的教学环境中感受体育课的魅力，提升自身的体育兴趣。此外，教师可以因地制宜，在宽阔的平地上进行趣味足球赛，也可以带领学生在坡地、山丘、树林里进行素质拓展训练，增强课堂的趣味性，提升学生的身体健康水平，使学生感受到体育运动的乐趣，从而能够自觉地参与到体育运动中来，也能够不断地推动农村体育教学事业的进步和发展。

2.4加强师资队伍建设

农村小学体育教师缺乏的问题存在很久，因此，保证体育教师的综合素质，加强对师资队伍的建设是改善农村学校体育教育现状的关键所在。学校要善于利用自身资源，用一些条件来吸引体育高校毕业生的入驻，比如工资待遇、岗位优势等。学校应当向政府教育机关争取这些待遇，弥补农村小学教师待遇差的劣势。另外，对于教师的要求也要提高，要重视教师的教育活动，对其进行定期的考核。学校还应当多组织教师去优秀的学校进行学习取经，将其他学校优秀的教育理念带回自己的学校，并加以应用。

3 结束语

体育教学对增强学生的体质健康，促进学生的全面发展有着重要的作用。然而，当前农村小学体育教学存在着学校及家长不重视、教学设施落后、缺少专业的体育教师等的问题。因此农村小学体育教学应该加强学校及家长对体育的重视程度;改善教学设施并建立专业的体育教师队伍，提升教师的专业素质能力水平等，从而能够更有效地促进农村小学体育教学事业的发展和改革。

（作者单位：滨州经济技术开发区里则街道实验小学）