基于可操作性的初中化学实验改进研究

周珊珊

摘要：初中化学是一门自然科学类的学科，主要研究物质的组织、结构、性能以及转化规律，能够锻炼学生的抽象思维，培养学生的科学态度。新课改指出初中化学教师应发挥学生主体作用，让学生在实验中观察、探究、讨论、辩论，调动起学生的化学兴趣，增强学生的科学素养。但有些化学实验内容复杂，不利于学生的观察和操作，影响了学生化学综合能力的培养。因此，教师应树立创新意识，结合学生化学能力改进化学实验，提高初中化学实验的可操作性，增强化学实验教学的效果。

关键词：可操作性;初中化学;实验改进

随着新课改的推进，初中化学教学出现了巨大的变化，教师应认识到学生的主体地位，重视学生操作能力、实验探究能力、创新精神的培养。在实际教学中，教师要分析化学实验教学存在的问题，结合学生的知识和能力制定实验计划，使学生主动操作化学实验，探索中的化学原理，促进学生化学核心素养的发展。

1 初中化学实验教学现状

首先，大部分初中化学教师都是为了验证化学结论开展实验教学，初中生刚刚接触化学知识，对化学实验有强烈的兴趣，愿意投入到验证性的实验教学中，但随着学生化学认知的逐步提高，单一、死板的验证教学会降低学生的化学兴趣，导致学生出现注意力不集中的问题，影响了初中化学实验效果的提高。其次，受到应试教育的影响，有些教师运用机械的方式开展实验教学，缺乏实验创新意识，将学生局限在过于严谨的实验中，不利于学生探究意识和创新能力的培养。最后，部分教师在实验中过于重视学生饰演兴趣的培养，利用大量时间和精力备课，忽视了化学实验教学的目标，无法增强化学实验的可操作性，还导致化学示范繁琐、复杂，没有体现出化学实验的价值。

2 基于可操作性的初中化学实验改进策略

2.1 改进实验装置，调动创新思维

受到传统教学理念的影响，初中化学教师没有让学生参与到实验方案的制定中，导致学生对实验知识理解不深刻，不利于学生创新能力和实践能力的培养。在新课改的背景下，教师应根据学生的实际情况和学校的实验条件改进实验内容，将学生从丰富的实验课堂中解救出来，激发出学生的创新意识和化学思维，鼓励学生改进实验装置，提高学生在实验课堂的可操作性和自主性，增强初中化学实验教学的效果。例如在《性质活泼的氧气》的教学中，在测试硫燃烧的过程中，学生把握不好燃烧时间，容易将实验器材烧坏，实验中产生的二氧化硫会污染空气，降低了学生操作化学实验的兴趣和信心。因此，教师可以让学生思考如何改进实验装置，让学生思考怎样避免铜与硫直接反应，如何避免二氧化硫污染环境，这样学生会跟着教师的思路，在燃烧匙上放一层沙子隔开铜与硫，在燃烧过程中利用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫。改进后的实验装置既提出了实验结果，也保护了实验室的环境，有利于学生创新思维的培养。

2.2 优化实验方法，鼓励学生操作

在初中化学实验教学中，如果教师运用死板的教学方法，根据课本中的知识一板一眼的进行化学实验，不仅无法使学生清楚了解到实验结果，还不利于教学目标的时间，会影响学生对知识的深入理解。因此，教师应改进实验教学的方法，鼓励学生参与到实验操作中，让学生在亲身实践中质疑和探索，有效增强初中化学实验教学中的可操作性，丰富学生化学实验的经验。例如在《奇妙的二氧化碳》的教学中，许多教师会自己演示实验，让学生观察结果并总结二氧化碳的性质，这样很容易局限学生的思维。因此，教师可以利用问题引导学生，使学生主动投入到实验操作中。首先，教师提问学生在实验室制取二氧化碳需要解决哪些问题，需要考慮哪些因素，需要确定怎样的实验装置，确定的依据是什么，在问题中启发学生的实验思路，鼓励学生在合作制定和完成化学实验，以此来加强学生对化学方程式的理解，为学生提供自主实验的机会，提高学生的实验和探究能力。

2.3 延伸实验内容，拓展学生认知

基于可操作性的初中化学实验教学需要为学生提供探究和操作的机会，深化学生对化学知识的理解。因此，在完成课本中的化学实验中，教师可以适当拓展实验内容，结合学生理接受情况设计一些课外实验，提高学生的化学认知，激发出学生对化学实验的积极性和主动性。例如在《钢铁的锈蚀与防护》的教学中，在结束探索钢铁生锈条件的实验后，还可以增加氧化铜与稀盐酸、稀硫酸的实验，让学生将铜丝燃烧后让如稀盐酸、稀硫酸中，观察实验结果，这样既能加强学生对金属锈蚀和防护的理解，也能认识到铁与铜性质的区别，提高了学生对金属氧化物的认知，促进了学生化学综合能力的提升。

3 结语

总而言之，增强初中化学实验教学的可操性能提高学生实验操作的成功率，使学生准确了解实验现象和实验性质，促进学生化学综合素养的培养。在教学中，教师可以改进实验装置，创新实验教学的方式，拓展实验教学的内容，激发出学生的实验兴趣和创新思维，完善化学实验教学的内容，使学生在实践操作中深入理解实验知识。

参考文献：

[1] 王相伟.基于创新教育的初中化学实验改进研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.

[2] 梁卫宁.基于生本理念的初中化学实验改进与创新研究[J].成才之路，2019（24）.

（作者单位：贵州省遵义市红花岗区南关中学）